李安全

按照传统的小说理论，人物、情节、环境是小说的三要素。阅读传统小说，自然可以重点关注这三要素。我们阅读《红楼梦》，通过浏览、略读、批读等环节，从整体上把握了小说的主要内容、基本主题和故事情节，基本上弄清了小说中人物的性格及关系。接下来，重点要关注小说的人物、主题艺术手法。

对于《红楼梦》的阅读，高中语文教材中列举了六大学习任务，包括：把握《红楼梦》中主要的人物关系，体会人物性格的多样性和复杂性，品味日常生活描写所表现的丰富内涵，欣赏小说人物创作的诗词，设想主要人物的命运或结局，体会《红楼梦》的主题。从本期开始，我们以阅读策略和人物赏析为主线，将这六大学习任务融合起来，设计六个具体的学习专题，以此帮助同学们更好地读懂《红楼梦》。

一阅读策略

艺术源于至微。欣赏文学作品，固然要高度重视从整体上感知和解悟，但同样也不可忽视对精彩“细节”的解读和玩味。解读“细节”，就是要从简练的语言里感悟丰富的内涵，从寻常的事物中发掘新奇的意蕴，从形象的描述中琢磨深厚的情意。这里，最为重要的是用审美的态度去亲近作品，用艺术欣赏的眼光去审视作品。具体地说，解读“细节”就是敏锐地捕捉作品中那些意蕴丰厚的“字眼”、句子或段落，再联系文本“咬文嚼字”，咀嚼感悟，玩索品味，做出“丰沛的阐释”。

晚明公安派的袁中道对《金瓶梅》的艺术成就有一句精要的评语：“琐碎中有无限烟波。……