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思维导图是组织表征知识的工具，是学习者将脑海中的思路整理、提炼成体系的外在表现形式。思维导图的运用有利于学生从整体上把握知识结构，促进学生从整体上认识体系中关联概念之间的关系，并让学生从其中一个概念出发，经过不同的途径，以不同的形式，对知识进行发散性思考。在小学数学教学中，教师可以结合学生的认知能力，结合学生的思维特点，循序渐进地使用思维导图工具。

一、正视思维导图在数学教学中的应用价值

思维导图也称为心智图或者脑图，因为思维导图的出现可以推动学生的知识结构化，消除学生对于数学知识比较零散的认识，并增强学生的思维能力，促进学生的发散思维，提升学生的记忆程度和记忆的持久度。

具体来讲，思维导图在整理某领域中的知识点时可以发挥重要的作用，它通常将某一领域的概念以方框或者圆为形式圈出来，然后用连线的方式来串联关联的概念，在连线上也标注出概念之间的关系。从形式上看，思维导图的外在形式较多，常见的是树状的思维导图、大括号式的思维导图等。在整理某个领域的概念时，加入思维导图可以让学生将这些知识体系化，帮助学生记住重点，从关系入手把握概念间的联系，这样在学习的过程中学生可以更快捷地记住关键之处，提升他们的学习效率。

例如，在整理分数的相关概念时，学生运用思维导图，将分数作为中心，从分数的上位概念中理出了除法，理清了两者之间的关系，将除法中的被除数和除数与分数的分子和分母对应起来。……