罗燕

“实现更高水平的普及教育”，这是10年前颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确定的目标。随着2019年高等教育毛入学率达到51.6%，实现高等教育普及化，我国从学前教育起，包括义务教育、高中阶段教育等各级各类教育都实现了普及的目标。

“这是中国一个历史性时刻。”21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平表示。日前，《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2020）》在京发布，杨东平对“后普及教育时代”的中国教育进行了展望。

他提出，我们正在进入21世纪的第三个10年，新的时代有一些特点。

一个是进入后普及教育阶段，因为已经完成教育普及任务。另一个是正在进入后疫情时代，要思考如何让疫情期间的线上教育跟未来学习方式的改变建立连接，从现在走向未来。

后浪来了，要重视教育多样化

在滚滚而来的后浪中，杨东平注意到一个信息，“我们的后浪是个比较小的浪，就是00后这一代，人口总数比80后减少了1.47亿，也就是减少了1/3。”

他认为，这一点非常重要，它告诉我们教育的人口红利正在消失，也告诉我们要重视每一个人，争取通过教育红利的增长，弥补人口红利的缺失。“这意味着，我们在完成了同一性的以普及为主的教育之后，要更多地重视教育的多样化。”

然而，当前的教育现状让人担忧。城市的家长从孩子上幼儿园起便有教育焦虑，城乡学校普遍存在的“只要死不了，就往死里学”“提高一分，干掉千人”的应试教育，恶性的择校竞争和课外补习仍然是一种普遍现实。……