于涌敏 吕劭玉

对于一位语文教师而言，如果想要将课上得精彩，让学生上完后有种恍然大悟之感，就必须要把握好这三个要素：文本、教师和学生。换句话说，如果教师想要上好一堂课，让课堂充满魅力，就必须能够协调好文本、教师和学生三者之间的关系，并对这三者之间的关系了然于胸。

教育家叶圣陶先生曾指出：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”这就确立了课文文本在教学关系中的位置——范例。文本既是教师教授的依据，又是学生学习模仿的样例。学生通过课堂教学的过程形成阅读和作文的技能，这也就是我们所说的“语文素养”的达成目标。

教师怎样才能有效地把课文文本与学生紧密联系起来呢？笔者就自己的经历，整理出以下两个切入点。

一、教师的心灵走进课文

理解课文所要表达的情感以及所表达的方式，用通俗的话说就是“认真备课，吃透教材”。教师在课堂中发挥的是教材内容和学生之间沟通的桥梁作用，因此在上课前，教师必须要做好充分的准备工作。在教学生之前自己要先对于教材的内容理解到位，深入挖掘作者想要传递给读者的信息，教材编者想要传达给教师和学生的信息和意图。作为一位教师，只有“吃透”了教材，才可能去“碰撞学生心灵”，把学生引入课文的情感氛围之中，让学生的心灵走进课文去感悟课文，从而形成三者水乳交融的情感共鸣。……