王乃喜

在竞争激励的21世纪，社会更看重一个人的合作意识和综合能力。随着社会的发展、教育的改革，合作学习已成为一种新型教学模式。在素质教育背景下，高中物理教学逐渐重视起学生的合作意识和精神，并积极组织合作学习。该教学模式不仅能够解决物理教学困难问题，还能调动学生课堂参与度，强化学生物理学习能力。本文从高中物理教学角度，展开探讨合作学习应用价值，分析合作学习应用实践策略，从而推动高中物理教学发展，激发学生物理学习积极性。

一、合作学习在高中物理教学中的应用价值

近年来，随着教育教学的改革，各种各样的新型教学模式“横空而出”，其中合作学习作为新型教学模式之一，在高中物理教学中取得了较为显著的应用效果。合作学习具有新颖的教学方法和理论，被很多学科普遍运用，甚至有的教育工作者还称其为最成功的、最重要的一项教学新改革。其应用价值充分体现在高中物理整个教学过程中，主要有以下几个方面：

（一）合作学习促进物理学习

合作学习主要是由“划分小组、明确教学目标、传授学习方法、合作交流、全班交流、巩固复习”六个环节构成，该模式在一定程度上打破了教学常规，改变了以往物理课堂中学生被动学习的局面，用小组合作探究学习的模式，激发学生思维创造性，纠正学生的学习态度。因此，合作学习的建立和实施，对高中物理教学活动存在各种动态利用因素，所以，教师要合理系统地制定合作学习计划，以便各环节顺利开展，促进学生的物理学习，达到提高自主探究的目的。……