夏宁

随着素质教育理念的不断深入，传统小学语文古诗词教学模式难以满足学生的发展需求，为此教师应当充分考虑到学生的学习特点，对古诗词教学模式进行优化和创新，激发学生学习的主动性和积极性，充分调动学生对古诗词学习的兴趣，充分凸显学生在语文课程中的主体地位，进而落实新课程改革的各项要求。基于此，本文简单分析了新课改背景下小学语文古诗词教学存在的问题以及基本原则，并提出了新课改背景下小学语文古诗词教学的有效策略，以供参考。

一、新课改背景下小学语文古诗词教学存在的问题

（一）古诗词教学素材单一

在新课程改革不断深入的背景下，小学语文古诗词教学迎来了新的发展机遇，但是目前许多教师对新课程标准的理解不够深入，采用的古诗词教学素材过于单一，这就使古诗词教学的质量和效率受到影响。选择古诗词的教学材料时，许多教师只重视教材中的古诗文，忽略了对素材的有益拓展和延伸，这就导致学生能够接触到的古诗文知识相对有限，不利于学生知识体系的构建。此外，在古诗词素材局限于教材的情况下，学生无法通过对不同古诗文的对比和分析，加深对古诗文内容的理解和感悟，最终导致古诗文教学流于形式，学生虽然能够熟练地背诵教材中的古诗文，却无法触类旁通。

（二）古诗词教学方式死板

在组织古诗文教学活动时，许多教师忽略了学生的主体地位，开展教育活动的方法过于单一，只强调对古诗词语义的解析和欣赏，而忽略了学生在学习过程中的主体作用。……