周伟玲

一、当前幼儿探究性学习教育存在的问题及其原因

幼儿园学习是幼儿系好人生第一粒扣子的起步阶段，是幼儿养成良好学习习惯的关键期。然而，当前幼儿探究性学习教育存在点多、面广、形散的不足，具体体现在以下几个方面：一是幼儿探究性学习形式化，探究目的不清晰导致探究兴趣难以持续；二是探究性学习过程缺深度，导致幼儿探究方法、能力难以提升；三是探究任务缺乏真实情境模拟，导致幼儿探究活动缺乏创新。

究其原因是在认识上对幼儿探究性学习的重要性认识不足，在实践中对幼儿探究性学习体系、学习过程缺乏系统研究，以幼儿为中心的探究性园本课程缺失，最终体现在幼儿教育成效上，幼儿阶段没有发展出较强的创新思维，特别是在幼儿探究性学习能力培养方面，存在明显的短板，使得教育“让每个孩子都有人生出彩的机会”的教育愿景的实现面临困难，也让幼儿教育高质量发展面临挑战。

二、构建“幼儿三探”场域学习的研究与实践

为破解幼儿探究性学习教育的难题，实现现代化幼儿园建设与发展的创新，本研究从新时代幼儿发展的视角构建“幼儿三探”场域，创新提出了“探寻·探秘·探创”进阶式探究学习体系，以问题引领探究活动的项目开展。创造性引入四大故事情境，重构了四大场域学习空间，满足幼儿五大领域的发展需要；营造了和谐健康的师幼、幼幼的协作关系场域，满足幼儿探究性项目学习的共同需求；……