邱勋艳

核心素养视域下，初中英语教学也面临着更高的要求，教师在教学期间需要转变传统教学理念，强化对学生学科核心素养及能力的有效培养。读写技能是学生英语学习过程中必不可少的能力，对于学生学好英语而言意义非常。阅读是一种语言的输入，是学生获得信息的重要渠道；写作则属于一种语言的输出，同时也是学生自我表达的重要渠道。读写整合教学，能够实现相互促进，最大程度优化读写教学，可是纵观初中英语教学实际，阅读与写作教学经常处在分离的状态，这促使学生英语学科素养及能力有待提升。为此，本文也就核心素养视域下的初中英语读写整合教学实践展开了如下思考。

一、核心素养视域下初中英语读写整合教学现状

在教育改革不断深入的环境下，虽然素质教育已经日渐成熟，可是一些教师及学校思维却深受应试教育机制所影响，在开展教育教学活动时过分关注学生英语学习成绩，忽视了对于学生综合能力的培育，大量的做题促使学生受到较为明显的思维框架限制，教学具有一定的局限性。核心素养视域下初中英语读写整合教学还是存在着一些问题。一方面，教师在教学过程中阅读与写作是分割开的，教师在教学过程中没有真正意识到读写整合教学作用，促使其在英语教学课堂上将阅读与写作两部分内容割裂开来，分别设置了写作课与阅读课。而且在英语测试以及英语知识应用的时候，阅读与写作大多是合二为一、相互关联的，在这种情况下学生英语综合素养自然也就很难提升。……