谢凯华

随着课程教育改革的深入实施与发展，新高考背景下的高中历史课程教学，则更加注重对学生“学科素养”的培养。而“家国情怀”是历史学科的五大“核心素养”之一，又是我国传统文化的重要组成部分。因此在高中历史的课程教学中，教师的课程教学应紧紧围绕着“核心素养”的培养而展开，教师要以课堂为载体不断渗透“家国情怀”的教育，以此使学生通过历史树立爱国情感、构筑坚实的民族心、自尊心和自信心。

自新高考“3+1+2”改革以来，命题关乎核心素养的查考便层出不穷，这不仅有效推动了高中教育选材方式的变革，还有效改变了现阶段基础教育的教学模式，使教师更加侧重了对学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的培养。在如此背景下，我高中历史学科始终扮演着实施德育教育的重要角色。作为历史学科五大核心素养之一的“家国情怀”素养，这是我们每一名中国人必须具备的基本品质。而就我们高中历史的教材而言，其中涉及到的家国情怀因素内容，是教师渗透爱国主义教育、培养学生家国情怀素养的有效途径。基于此，我们高中历史教师应以课堂为载体，把“家国情怀”的教育融入到平日里的课程教学中，使学生通过学习历史、感悟历史、借鉴历史，不断激发民族情感和爱国热情，进而有效培养家国情怀。

一、高中历史教学中培养学生家国情怀素养的重要意义

在党的第十九次全国人民代表大会上，习近平总书记在发言中明确提出了：“全面贯彻党的教育总方针，积极落实立德树人的根本性任务。……