李卓君

(浙江旅游职业学院 工商管理系，浙江 杭州 311231)

随着我国科学技术的不断进步，计算机信息技术发展取得了丰硕的成果，如5G、大数据、云计算、人工智能、移动互联网等新数字技术开始向社会的各个领域渗透并赋能。数字经济时代高素质人才的结构性短缺成为制约企业发展的核心瓶颈，各行业的数字化转型进一步凸显了对高阶稀缺的技能型职业人才的旺盛需求。为了应对数字化时代的新挑战新机遇，培养技术技能人才成为了目前职业教育的核心内容。为了顺应时代发展，培养拥有专业知识及高水平技能，并具备可持续发展能力的高素质综合性人才，教育部于2019年4月印发了《国家职业教育改革实施方案》，提出通过制定“1+X”证书制度以及开展证书试点工作，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。[1]以“产教融合、校企合作”为基本支撑点的“1+X”证书制度是一项全新设计的职教体系，从提出至今一直是社会各界关注的热点，目前已有百家企业、两千多所中职、高职和应用型本科院校参与试点，学生规模达50余万人。在“1+X”证书制度下如何提高技术技能型人才培养质量、提升企业用工效率并实现内涵式发展，成为了高等职业教育的重要起点。

数字化时代的到来，深刻影响着社会体系、企业结构的发展，教育领域也将“发生根本性的变化”。[2]面对数字化时代对市场需求与人才培养的新挑战新机遇，国家印发相关政策，明确指出应促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程。……