李晓东，刘玉屏，尹春梅

(1.中央民族大学 国际教育学院，北京 100081；2.新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830054)

随着“一带一路”五通互联建设的不断深入，本土“中文+”复合型人才已成为“一带一路”沿线各国普遍需求。中亚国家都是中国的友邻，随着双边政治经贸领域合作不断加深，汉语学习在中亚各国日趋受到重视，社会对本土“中文+”复合型人才的需求也日益增多。

中国教育部2016年7月发布《推进共建“一带一路”教育行动》指出重点在教育互联互通、人才培养培训、共建丝路教育合作机制等三个方面开展合作，构建“一带一路”教育共同体，培养大批“一带一路”急需人才。[1]中亚地区是连接中国与欧亚大陆的枢纽，在我国“一带一路”倡议中具有十分重要地位，中亚国家的“中文+”人才培养研究对促进中国同中亚各国五通互联具有一定的现实意义。

一、相关研究现状

近年来，关于“一带一路”背景下各类汉语人才培养研究逐步升温，研究就主要涉及以下几个方面：培养类型研究有“一带一路”关键语言、中资企业、汉语国际教育人才培养等[2][3]；培养机构研究涉及职业院校等[4]；“一带一路”沿线中亚地区人才培养研究，涉及专业技术人才培养[5]、汉语国际化人才培养[6]、国贸人才培养[7]、企业人才培养[8]、汉语国际教育人才培养[9]；如何利用孔子学院平台培养汉语及汉语应用型人才。[2][10]上述研究为中亚“中文+”人才培养的理论与实践提供了有益借鉴，但目前中亚“中文+”人才培养研究总量较少，对中亚“中文+”人才需求的区域共性、国别差异，以及培养方略的系统研究也有待深入。……