刘金锋

(淮南师范学院 体育学院，安徽 淮南 232001)

随着中国政治、文化、经济与社会层面的快速发展，针对复合型、高级化人才的需求也逐渐增多。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》中的第七章内容指出：“高等教育当下发展的核心任务是提高人才质量，这也是保证高等教育强国建设成功的基本要求。”因此，高校构建课程评估体系是保证院校提高教学质量与人才培养质量的重要因素，如何不断提高本科高校教学质量实现高校教育质量提升与满足社会人才需求，已经逐渐成为高校与社会关注的重点。这也是现阶段高校采用课程评估提高教学质量的重要手段。

课程是保证高校教育理论与实践之间连接的桥梁，这对于高校提高人才培养质量起着重要作用，也是高校体育教育专业学科建设的基础。习总书记曾在第十九次全国人代会的报告上指出：“中国要不断加快推进全面健身活动，以此建设体育强国。”这就要求高校必须重视体育教师的培养，及体育教育专业的改革与创新，不断培养出符合时代要求的优质高校体育教师，从而为社会提供更多高质量的体育人才。因此，通过课程评估能够规范高校体育教育专业课程建设，以此提高高校体育教学质量水平，不断完善高校体育教育专业方面的教学条件、环境。本文通过构建高校体育教育专业评估指标体系，及借鉴国内外高校体育教育评估体系实施的成功经验，进而从不同的角度找出体育教育课程评估中存在的问题，以期为高校开展体育教育专业评估体系研究提供借鉴。……