崔 琳 李琛琛

( 1) 山东师范大学化学化工与材料科学学院，250014，济南；2) 青岛科技大学化学与分子工程学院，266061，山东青岛 )

1 引 言

分析化学是利用各种理论、方法、仪器和策略获取有关物质在相对时空内的组成和性质信息的一门科学，是高等学校化学、材料科学、生命科学、环境科学、医学药学和农学地质学等专业的重要基础课之一.分析化学实验课程在分析化学教学中占很大比重.学生可以通过分析化学实验课程的学习掌握分析化学的基本理论、基础知识和实验方法，培养严谨的科学态度和踏实细致的作风，掌握科学研究的技能，提高综合素质和创新能力.然而，现阶段分析化学实验课程存在教学内容陈旧和教学方法一成不变等问题，已经不能适应社会对化学人才培养的需求[1,2].特别是2020年新冠疫情对教学造成严重影响和冲击，急需对分析化学实验内容进行更新、对教学手段进行改革，提升授课教学效果，形成更加优化的教学体系，以满足培养具有创新思维能力的优秀人才的需求[3].本文针对当前分析化学实验课程存在的主要问题，分析了产生问题的根源，提出了具体可行的改革措施，包括结合多媒体技术改进传统教学模式、对实验项目与内容进行优化、拓展提升实验室功能、科学研究与实验内容相互结合.这些改革措施不仅能有效的提高教学质量，而且可以提高学生的发散思维与创新能力，有利于培养和深化学生家国……