方 强

近年来,中国一些学者已经对美国中学和大学历史教科书中有关中国抗日战争的叙述进行了很好的研究,其中具有代表性的是施诚的文章《美国大学世界通史教材对中国抗战的叙述》①施诚:《美国大学世界通史教材对中国抗战的叙述》,《历史教学问题》2015年第4期。和孙岳的文章《美国中学历史教科书中的中日战争》②孙岳:《美国中学历史教科书中的中日战争》,《历史教学问题》2015年第5期。。施诚的文章着重考察了美国大学的世界史教科书。孙岳虽然研究了美国中学的世界历史教科书,但是他所考察的对象主要是AP(Advanced Placement)③AP是Advanced Placement的缩写,即美国大学预修课程,指由美国大学理事会(College Board)提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程,在完成课业后参加AP考试,得到一定的成绩后可以获得大学学分。孙岳:《美国中学历史教科书中的中日战争》。世界历史教科书,并没有对美国中学社会学课程(Social Studies,历史为其中之一)的国家标准及其产生的争论进行探讨。在美国也有学者的研究涉及美国中学历史教科书中的中国抗日战争,赵亚立(音译)与侯戈发表于2006年的文章主要研究日本新版教科书所引发的争议,其中仅有小部分篇幅涉及美国中学历史教科书中的相关内容。①Yali Zhao and John D.Hoge,“Countering Textbook Distortion:War Atrocities in Asia,1937-1945,”Social Education,November/December 2006,pp.424-430.而且,今天距离该文发表已经过去10多年,美国中学历史教科书也已改版多次。基于此,本文力图以美国最新出版的几本比较流行的中学世界历史教科书为考察对象,分析其对中国抗日战争的描述和态度,重点探索其对中国抗日战争各个方面的表述的异同。……