朱 瑾

(邵阳学院 政法学院， 湖南 邵阳 422000)

近年来，国家不断增加对教育的投入，对于贫困生的资助力度也不断加大，几乎所有贫困生都能获得不同程度物质上的资助。从物质层面来讲高校资助工作开展得比较顺利，国家逐步建立和完善“奖、助、贷、勤、补、减、偿、免”的八位一体资助政策体系，有效保证了贫困生能够顺利完成学业。但是受到资助的贫困生对国家、社会以及学校的资助却表现出不同的情感态度，大部分贫困生心怀感激之情，但也有部分贫困生感恩意识淡薄，对待资助的心态消极，甚至出现偏差[1]。

一、高校贫困生感恩教育的现状

从相关政策上看，国家目前更侧重于物质上的资助，对于精神方面关注较少。贫困生感恩教育工作开展时间相对较少，整体处于精神资助落后于物质资助的状态。精神资助的相对滞后也就导致了部分贫困生感恩意识淡薄，对于所获得的资助产生一种理所应当的错误想法。

从感恩教育的内容上看，高校贫困生感恩教育的内容主要涉及家庭、学校、国家、社会等方面。对国家感恩意识的培养是高校感恩教育相对做得比较好的地方，高校平时通过主题团课、班会等方式开展爱国主义教育，培养受资助贫困生对国家的感恩之情。但即便如此，每年还是会出现很多毕业生拒还助学贷款的情况，部分受资助贫困生并不感念国家的资助之恩、学校的培育之情。由此可见，高校感恩教育做得还远远不够。……