刘 智，张超然

（沈阳师范大学 教师教育学院，辽宁 沈阳110034）

2019年4月，教育部、科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，明确提出全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，旨在切实提高高校服务社会经济发展能力[1]，实现高等教育内涵式发展。2020年11月，新文科建设工作会议在山东大学召开，教育部围绕新文科建设时代形势、发展诉求、实施路径等问题作出了一系列重要论述，构建了系统科学的新文科建设理论体系，昭示着新文科建设迈入新阶段。随之发布的《新文科建设宣言》为推进新时代新文科建设指明了根本方向、提供了重要遵循。关注新文科建设，探寻其时代需求、明晰其基本导向及实践探索，对于新时代新文科建设具有重大现实意义和深远历史意义。

一、新文科建设是高等教育内涵发展的必然要求

党的十八大后，中国特色社会主义进入新时代，对教育提出了更高、更新的要求，我国高等教育要培养时代所需的高素质创新人才，不仅需要建设“新工科”，也需要建设“新文科”。新文科建设不是对新工科建设的简单移植和模仿，而是深深根植于外部世界的变化之中，是我国高等教育改革总体战略规划的应有之义，从这个意义上讲，彰显新文科建设在高等教育内涵发展中的战略地位显得尤为必要。

（一）第四次工业革命加速新文科建设

当今世界处于大发展、大变革、大调整的时期，人工智能、“互联网+”、云计算、物联网等新技术掀……