崔 楠，丁彤彤

（沈阳航空航天大学a.研究生院；b.马克思主义学院，辽宁 沈阳 110135）

2017 年中央将“课程思政”纳入《关于深化教育体制机制改革的意见》，2020 年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）正式宣布实施课程思政改革，同时对各专业做出了科学部署。自课程思政改革开始，各高校课程改革主体及相关学术研究大多聚焦于本科，忽略了目前在学人数313 万的研究生群体。如何有效实现研究生课程思政改革是教育工作者亟待考虑的问题。

一、研究生课程思政概述

1.研究生课程思政内涵

在《纲要》中，课程思政的内涵定义为“把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识、增长见识、塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”当前，我国的教育要解决的是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，课程思政作为该问题的解决方法，当务之急是“将高等院校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。”［1］研究生课程思政内涵进一步将研究生专业知识与思想政治教育有机整合，包括：第一，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、升华课堂、充实教材；第二，培育和践行研究生的社会主义核心价值观，引导其将国家、社会、个人融为一体思考问题；……