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巧用媒体教学 构建高效课堂

2021-01-30平远县第一小学谢云香

师道(教研) 2021年3期
关键词:火车头云雾庐山

文/平远县第一小学 谢云香

多媒体是推动语文课程改革的有利工具,随着现代教育技术的深入发展,多媒体教学平台越来越广泛地发挥作用。它那声情并茂,色、情、景水乳交融的效果,创设了优美的课堂情景,激发了学生学习的兴趣,为教师构建高效课堂提供了有力帮助。

一、善用媒体,激发学习兴趣

培养学生的学习兴趣是基础教育阶段的重要任务,然而学生的学习兴趣不是天生就有的,而是教师在具体的教学实践影响下形成的。在小学语文课堂教学中,教师要善用多媒体提供的有关资料、影片、录像等,创设与教材密切相关的情和景,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性、主动性。

如我在教《庐山的云雾》时,这篇课文是描绘庐山云雾绚丽多彩、瞬息万变的景象,尽管文章语句优美,老师声情并茂,但学生还是兴致不高,脑海里没有美丽的画面。因此,我利用多媒体播放一些庐山云雾“千姿百态”“瞬息万变”的视频、图片,并配以优美的音乐、适当的解说。这样,不仅让学生欣赏了庐山云雾“千姿百态”“瞬息万变”,而且让学生有身临其境的感觉,将学生带进形象、生动的教学情境之中,使学生感官接受刺激,享受了视觉、听觉上的美,大大地激发了学生的学习兴趣。

二、借用媒体,突破教学难点

课堂上,多媒体的合理运用不但能使知识化难为易,还能活化课文内容情景,使原本抽象的知识变得具体,极大激发学生学习语文的兴趣,使学生在有声、有色、有情、有景的氛围中轻轻松松地学习,使课堂教学出现事半功倍的效果。

如教学《詹天佑》一课时,文中讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路,这方面内容离学生生活实际太远,学生读课文很难理解。我为了突出教学的重点,突破教学难点,在教学中借用了媒体,设计了一个动画视频:一列两个火车头的火车向北前进,火车头一个在前边拉,一个在后边推,过了“人”字形线路的岔口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,轻松地爬上陡坡。动画让学生看到了火车爬上陡坡的全过程,而且他们还清楚地注意到用醒目地闪现出来的红色“人”字爬坡轨迹。这时我让学生根据自己看到的内容各抒己见,说说火车是怎样爬上陡直山坡的。达到加深对课文理解的教学目的。

三、妙用媒体,提高课堂效率

课堂之始,教师如果能借助多媒体,给传统单一乏味的语文教学模式注入了新的活力,它所具有的直观、形象性会对学生的感官产生有益刺激,让学生有身临其境之感,学生就会产生浓厚的学习兴趣。

如在教学《飞夺泸定桥》一课时,课文的第七自然段最能体现文章的中心思想。在教学这段时,我引导学生:“红军战士怎样奋勇夺桥的?”我用多媒体展示了一幅二十二勇士奋勇夺桥的画面,并播放配有枪炮声、喊杀声、冲锋号等雄壮音乐的录音,形象地再现了激烈的战斗情境,加深学生对课文的理解。由于我适时地使用多媒体,学生仿佛置身于夺桥的情景,自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。

四、巧用媒体,升华作者情感

学生理解了课文内容,还要进一步体会作者表达的情感,与文本进行深入的心灵交流,这样的阅读才是全身心投入的阅读。针对这种情况,在教学中巧用媒体可以促成学生与文本心灵交流,强化学生的情感体验。

如在教《语言的魅力》这篇课文第六自然段时,我巧用媒体,出示春景图及背景音乐:春天到了,蓝蓝的天空飘着几朵白云,燕子从南方飞回来了,快乐地唱歌;我们在绿树红花间嬉戏;那黄的、粉的、红的……各式各样的野花竞相开放,如诗如画。但这良辰美景对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑,盲老人坐在一旁,配上哀婉的《二泉映月》,这是多么令人心酸呀!我把世界上最美的事物和最悲惨的现实放在一起,当路人帮助盲老人的感人画面扑入学生的眼帘时,当那哀婉的音乐强烈地冲击着学生的心灵时,学生情不自禁地进入角色,自然流露出真挚的情感。

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