刘育红

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

2006年9月，中共中央、国务院印发的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”。2015年，教育部发布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成〔2015〕6号)指出，要“落实立德树人根本任务”，“加强文化基础教育”，“规范公共基础课课程设置与教学实施”。这一系列规划、意见的出台为大学语文的创新发展提供了政策依据和发展动力。大学语文作为高职院校一门重要的文化类公共基础课程，要结合高职教育人才培养目标，以促进学生全面发展为教育核心，将人文素质教育与专业教育有效结合，为高职院校创新型人才培养提供更多的养分和重要支撑。因此，高职院校应构建“大语文”课程体系，突出培养学生的人文素质、语言应用技能与可持续发展能力，与专业实践教育形成合力，为学生的高质量就业和职业生涯规划奠定良好的基础。

一、高职院校大学语文课程建设现状

大学语文课程对于全面提高人才综合素质具有重要作用，教育部也指出要重视并加强大学语文课程建设与改革。但是，目前大学语文课程建设现状不容乐观，仍然存在重视程度不够、课程定位不明确、课程设置不合理等问题。

(一)重视程度不够

高校大学语文课程的开设可谓历经曲折。1978年，在南京大学校长匡亚明的倡议下，南京大学、复旦大学、华东师范大学等多所高校纷纷响应并陆续重新开设大学语文课程。……