齐 婧

《心灵奇旅》在特殊的2020年年底上映，可谓“身逢其时”。面对新冠肺炎疫情下生活的糟糕与无奈，《心灵奇旅》如荒漠中的一缕微光，与世界各个角落里生活的人们击掌。本文从生活空间与异质空间的建构、文本与文化的互构及影片的跨时空跨文化传播三个方面进行探讨，挖掘影片的叙事技巧、文化张力以及对我国创作出具有广泛精神认同的动画电影的启示。

一、电影叙事的空间建构

“电影空间”可以将现实空间重组、交织、延伸，甚至是再创造，打破现实的空间经验与交往结构，跨越时间障碍，成为装载电影内容的重要“容器”。需要注意的是，电影空间不是静止的“容器”，不仅可以装载电影的人物情节、中心思想，更是阐释电影艺术与社会关系相互交融的重要介质，在表征、意指与社会文化的互构等方面具有重要的探索意义。

《心灵奇旅》的故事开始于生活空间，是主人公乔伊心灵旅程的起点。影片伊始，画面从中学教室这样一个封闭的空间中展开，作为音乐老师的乔伊并不热爱这个工作，教室里的学生对音乐的态度也是怠惰的。由于父亲音乐之路无名无利的前车之鉴，母亲的劝诫，眼前“铁饭碗”工作的安稳，乔伊的音乐之梦囿于庸碌的生活之中。通过现实生活和内心音乐梦想的矛盾，影片树立了第一个冲突——梦想与现实的对立。

首先，教室这一封闭空间呈现出束缚性的特点。紧闭的门、狭小的窗，都给人以局促束缚之感。同时，封闭的空间也能给身处其中的人以安全感。……