刘彩

【摘 要】线条是一种神奇的符号，儿童自从第一次抓起画笔，就开始用线条来表现他们对世界的认知。线条也是美术最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一个基本元素。在小学阶段，线描教学更是贯穿于美术教学的训练手段。然而随着时代的发展，美育更体现为一种素养而非技能，传统的线描教学方式注重技术的训练，不能满足现在美育的要求，本文主要阐述如何用形式多样的方式方法，来创新线描教学。

【关键词】线描画 教学 创新

线条是生活中最常见的图形，也是最直接的一种绘画方式。在人类发展的历史长河中，线条一直备受青睐，如古希腊瓶画就是用线绘制的，中国传统的绘画更是以线造型，线描（又称“白描”）也是其中一种独立的绘画门类。学生们往往最喜欢用线条来画画，表达他们丰富的情感和对世界的认知。线描作为美术的基础，是小学生应当掌握的基本美术技能。在小学阶段，线描教学也是贯穿美术教学始末的训练手段。线描画不但可以培养学生的绘画兴趣，同时还可以培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。然而传统的线描画教学侧重于技法的传授，不能顺应时代的发展，教师可以在方法和内容、形式上加以创新。

一、传统线描画的教学方法和形式单一

传统的线描画教学，一般使用常见的工具和材料，如铅笔、勾线笔、毛笔等工具，画在白纸上。这些材料非常常见，利于学生准备和使用，操作起来也很便捷，但是绘画过程循规蹈矩，画面效果也比较单一，学生创作的作品难有新意。在进行美术创作时，学生首先要有浓厚的兴趣，才能激发创作的灵感和思维。

传统的儿童线描画教学，强调线描画的基础训练，包括练习黑白灰、线条的粗细对比、疏密对比;以大片空白、黑色块、线条为主，通过处理黑白关系让学生感受画面的层次感和不同物体的表现方法。课程的设置通常是通过临摹作品了解线描画的要求和特点，再逐步开展静物、植物写生和动物的线描装饰，最后过渡到人物、风景画的创作，内容由简入繁，逐步推进，本无可厚非。新时代的美育强调对学生创造性思维和审美能力的培养，这种按部就班的“传道授业”式的教学，对于学生基本功的训练很有益处，却难以启发学生的思维，更不能锻炼他们的创造能力。

于是，在学校的校本课程中笔者开设了线描画的课程，找到适合学生心理和生活实际的线描教学内容，采取新颖的教学方法和灵活多变的训练方式，引导学生从线描练习入手，发现线条的魅力，让学生对线描画产生浓厚的兴趣，从而培养学生的创造力;让学生以线描画为点，发散学习其他美术技能和表现形式，培养其美感意识和审美能力，为其终身发展奠定基础。

二、线描画教学方法的创新

（一）材料载体和创作形式的扩展

线条是美术最基本的造型呈现形式，同时也是视觉艺术构成的基本元素之一。尽管美术表现形式多样，但是线描仍然是贯穿美术教学始末的训练手段。长期以来，线描画教学在工具以及材料和表现形式上有着一定的局限性。

选择多样的绘画工具和材料，会使线描画产生异彩纷呈的艺术效果。在工具材料上，除了常见的铅笔、勾线笔外，还可以利用圆珠笔、水粉笔、毛笔、高光笔、荧光笔等。签字笔勾画的线条匀称细腻，而毛笔画出的线条粗犷朴拙，可以形成鲜明的对比。此外，纸张除了普通的白纸外，也可以提供彩色纸和牛皮纸、黑卡纸等，不同色彩和质地的纸张使得画面效果也产生了变化，如画在黄色卡纸上的线描视觉冲击力强，而牛皮纸上的画面则相对柔和平静。由此可见，给学生提供多样的材料和工具，可以丰富线描的表现力，让学生体会到不同的艺术氛围。

除了工具材料外，提供新颖的表现形式，也可以提升学生的学习积极性，让学生更有兴趣。除了在平面的纸张上绘画外，笔者还加入了扇面线描画的内容，让学生在立体纸造型上进行线描装饰。笔者还引导学生尝试在白纸盘上或手提袋上作画。通过各种载体和形式的实践，学生体会到不同材料的特點和处理方法，感受到作品呈现出的不同视觉效果，感叹于作品的装饰性和实用价值，大大提高了学生们的自信心和创作热情。

（二）各种绘画技法的融合

为适合小学生的年龄特点，线描画也不应该仅限于黑白画，也可以加入一些色彩。小学美术教材中有很多有趣的绘画技法，把它们用到线描画的创作中，既丰富了线描画的表现效果，又提升了学生的绘画兴趣。

在学生们的眼中，世界如此缤纷多彩，各种绚丽的色彩就是美的表现。在线描画教学中，把黑白线描和色彩相结合，既受到学生们的喜爱，又拓展了线描画的表达空间。黑白线描画中点、线、面恰如其分的装饰表达，使得简单的黑白对比有了节奏和生命力。用水彩或者水粉对局部进行上色，会使作品耳目一新，也会产生意想不到的效果。

学生天性活泼好动，具有趣味性和游戏性的绘画技法深受学生的喜爱。除了常规的以纸笔作画外，在线描作品中添加一些有趣的绘画技法，不仅可以激发学生的创作热情，也给线描画增加了更多的表现形式，视觉效果也更丰富多元。美术教材中介绍了很多有趣的绘画技法，如弹涂法，即用牙刷等蘸取颜料水，弹在画面上需要的地方。弹涂法可以用在线描画的局部，特别是主体绘制完成后，用弹涂法在周围烘托一下气氛，可以使画面产生一种柔和、朦胧的效果。另外，教材中提到的刮蜡法，也可以用到线描画中。学生在漆黑的刮蜡纸上进行线描画创作，以竹筷或牙签为笔，在纸面上刮出点和线，底下漂亮的颜色就立刻显现了出来。这种刮出的色彩带来的惊艳，为画面平添了活泼和趣味。其他如点彩、拓印等技法也都可以结合到线描画中，学生不仅学习到了线描画的知识，而且还接触到了多种创意表达的途径，拓宽了思维，也提升了自身的综合素养和艺术感悟能力。

（三）创作题材的拓展

小学线描画的题材内容通常是静物、植物和动物，高年级开始才有了风景写生和人物画创作。为了在线描画教学中更好地体现美术的综合素养，笔者把线描画的创作题材加以拓展，低年级课程与传统民俗相结合，高年级课程与名画赏析结合，让学生在学习线描的同时了解传统文化，也可以在欣赏名画的同时，学习各种不同的绘画风格和表现手法。

传统文化越来越受到重视，各种节日、节气来临时，学校总会组织相关的活动，让学生感受传统文化和传承我们的传统民俗。根据这些有趣的内容，笔者设计了对应的线描画课程，学生通过学习线描与色彩可以更好地欣赏周边的民俗文化、民间艺术，发现生活中的美和情趣。如谷雨节气在4月20日前后，气温回升，桑叶繁茂，正是养蚕的好时机，笔者设计了蚕宝宝的线描题材。学生根据笔者创设的主题来构图创作线描画，增加了创作的元素，又了解了节气的特点，提升了对美好生活的向往。

名画赏析也是美术课程中的重要内容，很多著名的艺术家喜欢用线条来画画，如米罗、凡·高等，马蒂斯的画面运用大量的图案做装饰，这些都为学生学习线描画提供了充足的养分。在线描课教学中，教师可以加入一些风格鲜明的名家、名画资料，使学生了解画家的风格特点后，再进行模仿。以世界名画为范本的学生线描装饰画作品，使用不同的装饰元素，使画面呈现出耳目一新的视觉效果，既丰富了线描课程的题材，也让学生增长了见识，提升了审美。

（四）与其他艺术形式相结合

我国有很多传统的民间美术形式，教师可以引导学生学习这些民间美术形式，并从中汲取营养，用民间美术的形式来表现线描画，也是笔者对线描画教学的创新尝试。小学美术教材里有很多关于民间美术的内容，如农民画、皮影、刺绣、蜡染、年画、剪纸、漆艺等。这些民间美术形式大多造型夸张、色彩对比强烈，特别是其中大量运用的线条和传统纹样，极具装饰性，为线描画教学提供了丰富的营养。教师可以学习并借用这些民间美术形式，来展现线描画的特点，如设计线描风格的剪纸作品和漆艺作品等。用这样的形式来体验线描画，学生既学习了其他美术形式的技法，又能发現和感悟生活中的美。

用版画的形式来表现线描画也是不错的办法。用线描画的形式制作底版，再印制出来，在这个过程中，学生既练习了线描画的技巧，又融合了版画的制作方法，培养了学生的动手操作能力，也是线描教学形式的变化和延伸。

三、开展形式内容多样的线描课程

在新课程标准中，学生的综合素养和能力越来越受到重视，美术核心素养已经成为重要的教学目标。线描画在小学美术教学中有着举足轻重的作用，教师不仅要让学生学习绘画的基本技能，还应该融入多种艺术形式的内容，提高学生的综合能力和审美。创新的线描教学，采用形式多样的教学方法，拓展了创作载体和题材，丰富了作品内容和表现形式，提升了课堂的吸引力和学生的积极性和创造力。教师要以线描画为基础，融入民间艺术和绘画名作的学习，结合多种艺术形式，引导学生由点及面地学习美术知识，激发学生的审美感受，提高学生的美术综合素养。