陈沛 钱荃

【关键词】初中记叙文写作，表现性评价，功能价值，实践路径

语文教育评价与教学、学习的关系是语文教育研究领域的重要课题。近些年来，教育评价理念的研究与实践性探索深刻地影响着语文教育评价模式及方法的发展与变革。在实施课程改革的过程中，作为语文教学改革的其中一部分，作文评价也在评价理念、功能、价值、主体、内容等方面进行了一系列有益的尝试。

在教育活动中，表现性评价指教师在一定的问题情境下，通过观察与评估学生在完成相应任务过程中的具体表现来评估学生学业成就的一种评价方式。表现性评价起源于美国20 世纪中叶，以其测查实践技能、决策技能的优势，最初在医学、心理咨询与治疗等领域引起关注。20 世纪80 年代，表现性评价逐渐融入教育领域，成为与传统的学业成就纸笔测验并列的测评方式。

表现性评价具有目标导向性、实践性、过程性等优点。它不仅可以引导学生对复杂学习目标的理解，还可以激发学生在具体教育情境下创造性的表现;不仅可以评估学生语文知识的积累水平，还可以评价学生在实践活动中的语用能力;不仅可以监控教师的教，为教学调试提供证据，还可以建构学生的学，引导学生自主反思、改进自己的学习。因此，为适应国内外课程评价改革的发展趋势，进一步推动课程评价改革的实施，消除我国传统写作教学在评价方式方面的弊端，有必要在中学作文教学中使用表现性评价。……