郭雷振

(盐城师范学院 高等教育研究所，江苏 盐城 224007)

2016年，“第四次工业革命”一词在世界经济论坛上首次被提出。论坛创始人与执行主席Klaus Schwab指出，人类当前正处在第四次工业革命的开端。第四次工业革命始于本世纪之交，以第三次工业革命的数字化革命为基础，但数字技术更为精深化和一体化。移动设备带来了全球互联，人工智能、机器人、物联网、3D打印、纳米技术、材料科学、生物技术、量子技术等重大先进技术横跨物理、数字与生物三大领域而相互促进融合，催生了各行各业的重大转变。这次革命表现出的史无前例的发展速度，给社会各领域和人类自身带来的前所未有的改变，以及引发的整个社会体系深刻的系统性变革等三大特征，使其从根本上区别于第三次工业革命[1]。在高等教育领域，第四次工业革命背景下的劳动力市场中的职业技能需求变化特征，对大学的人才培养提出了新的挑战和要求。当前，我国正在抢抓第四次工业革命的机遇，大力构建服务产业转型升级的高等教育应用型人才培养体系。在新的历史节点上，积极思考第四次工业革命时代的应用型大学人才培养策略具有重要意义。

一、第四次工业革命时代的职业人才需求变化

在人类发展历史上，第一次工业革命以蒸汽机为动力推动实现了由手工作坊式的简陋工具生产向工厂化的机器生产的转变，第二次工业革命以电气为动力推动实现了基于流水线的规模化机器生产，第三次工业革命基于计算机和互联网技术的数字革命推动实现了机器自动化生产。……