应用型高校创新创业教育与专业教育的融合路径研究

2021-01-29马利英

上海商业 2021年5期

马利英

随着教育事业的不断发展，创新创业教育在高校中日益得到重视，但仍存在创新创业教育思想观念落后，与专业教育融合欠缺，与实践相脱离等不足之处。应用型高校更需要做好创新创业教育与专业教育的有机融合，培养具有创新思维、创业意识及创业能力的应用复合型人才。

一、专业教育与创新创业教育融合的必要性

创新创业教育旨在引导人们主动适应经济发展，侧重于提高人才素质，培养学生创新创业能力。专业教育是一种旨在训练学生掌握其专业领域所需的专业知识和技能的专门性教育。从各自的功能上来看，创新创业教育和专业教育的最终目标都是为社会培养高素质技能型人才。

第一，社会经济的发展必然要求创新创业教育与专业教育相融合。中国经济需要依靠创新来提供新的经济增长点，维持高速发展。创新驱动的本质是以人为本，为此，应用型本科高校创新创业教育要结合经济和社会发展的需求，为加快我国建成世界科技强国，保持在国际市场中的核心竞争优势，培养高素质的创新型人才，创造一流的创新成果。

第二，高等教育改革的必然趋势为专业教育与创新创业教育的融合。高等教育改革应坚持为国家发展战略服务，为国家经济和区域工业发展输送人才。因此，应用型高校应在做好专业教育和创新创业教育的有效融合的基础上，培养具备扎实的专业知识及杰出创新创业能力的复合型人才。

第三，专业教育和创新创业教育的有效融合可以相互促进。专业教育作为基础，可以为创新创业教育发展提供必备的专业理论支撑，有效地促进创新创业教育的深入贯彻；创新创业教育可有效拓宽专业教育的发展空间，充分提升专业教育的实用价值，有助于多元化的人才的培养。

二、专业教育与创新创业教育融合的基本原则

应用型高校的主要功能是为社会培养高素质应用型、技能型人才，实现该人才培养定位，保障人才培养的质量，高校专业教育必须有效地结合创新创业教育。创新创业教育与专业教育的融合必须遵循以下三个原则。

1.适应性原则

创新创业教育与专业教育融合中应注重教育的实用性。根据适应性原则必须做好以下三个方面的融合。首先，必须将创新创新教育措施整合到专业人才培养中，即在教学方案中融入创新理念等。其次，二者课程的融合是实践重点，如课程内容，上课时间和教师的融合。最后，两者的融合应高度重视创新创业教育的实用性，其中，在学校内外建立实施场所，课程的制定也很重要。

2.需求导向原则

为了培养高素质的专业人才，不仅要注重专业知识的传授，而且要培养他们的创新能力和勇于实践的精神。应用型高校必须遵循需求导向的原则，使二者有效融合。首先，高校应积极创新型人才培养策略，将创新创业教育理念科学地融进专业教育课程设置中；其次，经济发展需要更多高层次创新创业能力人才，这就要求将学生的创新精神和专业理论教育有机结合，共同作用，提高人才培养的整体水平。

3.循序渐进原则

培养专业人才要关注学生各个成长时期的心理和生理变化，创新创业教育也应如此。在高校改革进程中，需要充分尊重学生的成长和变化，运用循序渐进的原则，不断的探究和实践，打破惯性思维模式，不仅培养学生今后工作岗位所需基本能力，更要具备自主创业的可持续发展能力。

三、专业教育与创新创业教育融合的路径探析

推进应用型高校专业教育与创新创业教育有效融合，是一项系统工程，需要深入剖析应用型高校的办学定位以及学科专业特色，将创新创业教育人才培养要求体现在人才培养全过程的顶层战略设计中，以期寻求创新创业教育与专业教育有机融合的可行实践路径。

1.理念渗透

为推进专业教育和创新创业教育能够深度融合，首先要着眼的点是进行理念渗透，主要从以下两个方面入手：首先，应用型高校应深化改革，转变传统的教育观念，变革教育管理体制，将创新创业理念融入专业教育课程中，强化学生就业理念，优化教学过程设置，培养高素质的专业人才。其次，教师在进行专业教育的同时，必须改变传统的教学观念，整合优化创新创业教育与专业教育的教学模式。

2.创新课程体系

为了满足社会经济发展和国家产业转型升级对人才不断更新的需求，应用型本科高校的学科专业设置、人才培养方案与区域创新人才需求之间能够实现高精度对接。在调研行业产业发展的基础上，调整学科专业方向设置与结构组成，加强课程内涵建设。针对不同年级、不同需求的学生因材施教，在专业课程中融入创新创业意识、创业管理与能力的培养，建立具备融合专业化，应用型和创新型的先进课程体系。

3.改进教学方式

针对不同的教学内容采用合适的教学方式，能够有效地提高学生对专业知识的吸收和掌握，以及实操能力训练的效果。应用型高校的的创新创业教育，应在专业教育基础上，分析创新创业知识的特点和内容，针对性的采取线上、线下课堂讲授与研讨、翻转课堂、创业实战模拟、创业专家讲座、社会实践考察等多元手段相结合的教学模式，将创新创业学术前沿成果融入课堂教学，理论与实践相结合，促进学生专业知识的吸收和转化；构建新的课堂评价标准，增加主观探究性考题，促使学生自主学习、独立思考。

4.建立融合型师资队伍

应用型高校要坚持“走出去”与“引进来”相结合的原则建立并完善引导学生创业的服务体制，一方面，可通过选派创新创业骨干教师前往企业挂职锻炼；另一方面，可邀请企业创业专家到校内介绍专业创新动态。引进、聘任经验丰富的企业人员作为创新创业课程导师，建立创业导师库，整合搭配校内和企业的创业师资，合作开展教学任务，以发挥校内和企业创业导师自身的优势。

5.融合外部资源

应用型高校需要在政策引导基础上进行专业教育与创新创业教育的融合，与政府、企业资源共享，三方合建帮扶机制，可以为学生提供更多元的创新创业实践机会和挑战，在融合外部资源的基础上构建创新创业教育实训及孵化实战基地，依靠实践培训进行有效指导，实现对学生专业能力与创新创业能力培养的融合，形成高校浓厚的创业生态文化。