学前教育专业儿歌弹唱教学模式的创新性研究

2021-01-29肖瑶

探索科学(学术版) 2020年10期

肖瑶

湖南民族职业学院湖南岳阳 414000

引言

众所周知，学前教育是幼儿最开始接触学习的关键时期。在这个阶段，教师的教学方式以及给幼儿带来的各方面教学内容，都会影响到幼儿的学习能力和学习习惯。儿歌弹唱是学前教育中一项非常重要的教学内容，高职院校在培养学前专业人才时，也务必要重视儿歌弹唱的教学模式，在能提高幼儿教师的综合素质。现阶段，儿歌弹唱教学模式需要进行不断地更新，才能满足学前教育的发展需求，促进幼儿阶段教学质量的提升。正因如此，本文主要围绕高职院校学前专业儿童弹唱教学模式的创新，展开了一系列的分析和探讨。

一、对学前教育专业儿歌弹唱教学模式进行创新的必要性

我国教育部门致力于培养更具有创新性的现代化人才，便于为社会的发展需求提供足够的人才保障，学前教育专业是针对幼儿的各方面成长，以及基础打造和兴趣培养所做的充分准备。高职院校在培养更多幼儿教师的基础上，应当结合儿歌弹唱原有的教学模式，根据素质教育的教学要求，和时代发展对人才的培育标准对其进行更新。只有认识到创新教学模式的必要性，以及为后期幼儿学习带来的帮助，才可以制定更加完善的教学模式。

(一)丰富学前教育专业的内容。在素质教育的教学环境下，国家培养新型人才更加关注创新性的这一点要求。学前教育专业对儿歌弹唱教学的模式进行创新，在原有的教学基础上，可以为幼教专业能力的提升带来更多丰富的专业内容，也能够让幼儿教师养成良好的学习习惯。而且这种创新性教学模式的引入，更是激发学习动力的关键所在[1]。

(二)为幼儿智力发育打好基础。学前教育阶段幼儿的各方面意识都在培养的过程中。通过学习儿歌弹唱，他们的语言能力和综合能力都会得到一定的提升。高职院校在加强培养学前教育专业人才时，要充分认识到这一点，结合学前教育儿歌弹唱的原有教学模式，对其进行不断的创新和丰富。从而全面地提升幼儿教师的专业能力，为后期教师投身到幼儿教育行业打好基础，也能够为幼儿的智力发育和兴趣培养作出贡献。

(三)构建高效的素质教育环境。随着我国素质教育的发展，以及各方面教育水平的提升，人们的教学观念也得到了逐渐地加强。学前教育为了满足家长以及教育部门的需求，必须要为幼儿提供更加健康与全面地学习环境，也要配备更优质的幼儿教师。高职院校所开设的学前教育专业，对儿歌弹唱这一教学模式的创新改善，是构建高校素质教育环境的重要途径，最终为培育更多优秀的学前教育人才带来了巨大的帮助。

二、加强学前教育儿歌弹唱教学模式创新的有效路径探索

(一)改善教学观念，构建完善的教学体系。学前教育专业的开设非常重要，不仅仅是为社会对人才的需求提供保障，更关系到学期教育事业幼儿的身心发育成长。因此，高职教师在培养这类人才时，只有紧跟着教育事业的发展步伐，及时去改善自身的教学观念，认识到儿歌弹唱教学模式创新在未来对幼儿成长的重要价值，才能在此基础上结合学前教育儿歌弹唱的教学特征，去构建更加完善的教学体系[2]。

比如，在弹奏钢琴的过程中，想要全面地提升该专业学生对钢琴弹奏技巧的能力，就可以选择一些比较基础性的钢琴练习方式，结合大部分学生感兴趣的歌曲音乐，循序渐进地引导学生在儿歌弹方面能力的提升，帮助他们养成对儿歌弹唱的学习兴趣。

(二)考虑个体差异性，采用分层教学进行儿歌弹唱教学。一直以来，我国素质教育都提倡以人为本的教学理念。由于各种因素的影响，高职院校该专业学生自身的学习能力和学习习惯，都存在着非常大的差异性。如果采用传统的教学形式，就无法实现更加公平公正的教学要求。那么，老师就要充分考虑到学生在儿歌弹唱方面的学习能力和个体差异性，并且引入分层教学这一教学模式，为儿歌弹唱教学质量的优化做好准备[3]。

比如，对于一些乐理基础和能力较差的学生来说，老师就要加具有耐心地采用比较简单的教学形式，引导学生理解儿歌弹唱的基础理论。而对于学习能力比较优秀的学生，就可以在他们原有的学习基础上，引入一些更丰富的儿歌弹唱技巧和更复杂一些的歌曲。这样一来，也能够全面地促进学生儿歌弹唱能力方面的提升，实现更加公平公正的教育。

(三)合理应用多媒体教学技术，提高学生学习兴趣。近年来，互联网科学技术与教育事业的结合，已经成为一大发展趋势。在学前教育专业要提升学生儿歌弹唱的能力和技巧，最重要的就是要培养他们的学习兴趣。因此，该专业的教师就要合理地应用多媒体教学技术这一新型的教学模式，为歌弹唱教学融入新的血液和养分，从而去提高学生对儿歌弹唱的学习热情。

例如，可以借用多媒体教学设备播放钢琴弹奏的教学技巧，或者制作一些教学课件。这样就能够让学生对儿歌弹唱有更大的学习动力，便于他们发现自己的兴趣所在。长此以往，我国幼儿教育行业会因此得到更好的发展。