王 雪

山东省青州实验中学 山东 青州 262500

引言

传统音乐鉴赏课在开展时，教师会对乐曲的作者和背景进行简单的介绍，然后对乐曲进行重复的播放。这样简单的教学形式并不能够使学生真正的了解曲子的情感，也无法带领学生进行更加深入地学习。教师应该为学生们布置课后作业，结合每一位学生的学习特点，充分调动学生的学习积极性和主动性。

一、“核心素养”渗透到高中教学中的意义及作用

(一)丰富高中学生的音乐情感。音乐可以反映人们在现实当中的真实情感，是一种抽象的表达形式，音乐可以为人们带来听觉上的享受，无论是美丽的旋律，还是优美的词谱，都会对人们的心灵起到震撼的作用，可以提高人们的审美水平。在音乐鉴赏课堂当中，学生们可以充分的体会到音乐的魅力，高中生的思想意识还需要完善。教师在开展音乐鉴赏课程时，需要将核心素养的内容渗透到教学中，在潜移默化的过程中培养学生们音乐素养。当学生们欣赏完一首音乐时，最为直观的感受就是音乐所表达的情感，要么是激情澎湃、平静如水，要么就是伤春悲秋，通过欣赏音乐，能够让学生们真实的融入到乐曲所表达的情感当中。

(二)有效的提升了高中生音乐鉴赏水平。高中生在学习音乐时，提高音乐鉴赏水平是重要的教学内容，将核心素养渗透到高中生的音乐鉴赏课中，在一定程度上能够提高学生们的音乐鉴赏水平。音乐鉴赏课在开展的过程中，主要会包括两方面的内容，第一就是对音乐的本身进行欣赏，第二就是透过音乐的旋律，欣赏音乐自身的美和延伸出来的艺术价值。在日常生活中，通过借助乐器、比赛、活动等其他的形式，能够从根本上提高学生们的音乐鉴赏水平。

二、将“核心素养”渗透到高中音乐鉴赏课中存在的问题

(一)高中音乐教师教学水平需要提高。音乐教师的水平参差不齐，许多教师的音乐专业水平还有待进一步地提高。音乐是世界九大艺术之一，内容多种多样，表达的形式也呈现出多元化，其中会包含现代、民间、古典、原生态音乐。高中生音乐教学当中会涵盖许多种类的音乐，在一定程度上可以满足学生们对于音乐的需求，与此同时，这也需要音乐教师具有较高的专业水平。但是大部分的音乐教师水平有限，无法为学生带来更加全面的音乐教学内容。

(二)高中音乐教师的教学方法需要改进。高中音乐在教授的过程中，最重要的就是音乐教师的教学形式，如果没有先进的教学方式加以辅助，学生的专业素养再好，教科书的内容再好，也无法达到最佳的音乐教学效果。传统的音乐鉴赏课在开展时过于枯燥乏味，并不能够调动起学生的学习积极性和主动性，许多老师沿用的都是保守的教学方法，学生一直处于被动的学习状态，无法开展积极主动的学习，以至于鉴赏水平一直得不到提升。

三、将“核心素养”渗透到高中音乐教学中的有效方法与途径

(一)鼓励学生积极参与到音乐课堂中。高中音乐鉴赏课在开展时，学生们应该积极主动的参加鉴赏课程，客观的对音乐内容进行表达。鉴赏课在开展的过程中，教师要明确学生的主体地位，有效帮助学生提升自身的音乐鉴赏水平。在音乐鉴赏课中，学生们很容易遇到过于复杂的旋律，仅仅是通过语言的描述比较晦涩难懂，学生们的音乐素养有限，并不能够全面的了解乐曲的内容。如果教师不积极的解决此类问题，在长期的学习中，学生就会产生厌烦心理。在学习乐曲之前，学生需要对音乐的作者和相关背景进行了解，教师可以通过视频或者是音频的形式进行相关内容的播放。

(二)借助器乐、多媒体等外物等进行音乐教学。在学习音乐的过程中，如何学会鉴赏音乐是最重要的内容，与此同时，也是音乐教学当中最难的部分。将乐器和音乐课进行充分的结合，能够帮助学生了解音乐的旋律，提高学生的音乐鉴赏水平。学生要学会对音色进行辨识，教师可以通过播放一段乐曲，让学生对曲目以及演奏乐器进行猜测，强化学生的记忆力。除此之外，教师也可以积极的引进多媒体技术，为学生收集更多的优美乐曲，通过多次鉴赏让学生充分地体会到音乐的美好。

结束语

综上所述，高中鉴赏课在开展的过程中，如何提高学生的欣赏水平是重要的工作内容。将核心素养的理念渗透到高中鉴赏课程中，可以从根本上提高学生的鉴赏水平，调动学生的学习积极性和主动性。将核心素养渗透到高中音乐鉴赏课程中，还需要进一步地解决相关存在的问题，制定更加高效的解决措施，有效提升高中生的鉴赏音乐水平，不断提升高中音乐鉴赏课的质量和效率。