五结合增强中职思政课教学生动性的探索

2021-01-29颜梦

探索科学(学术版) 2020年10期

颜梦

长春市机械工业学校吉林长春 130000

前言

对中职学生而言，思想政治课是一门非常重要的公共基础课，对提高学生的思想政治素质起着不可替代的作用。在实际教学中，教师要站在学生的角度感受思政微课程的活力，根据学生的学习和成长规律讲解思政课程，与学生共同探讨新的课题，制定完善的“五结合”策略。

1 将尊重学生与严格要求学生有效结合

增强思政课堂教学的生动性其本质在于尊重学生，中职学生自尊心较强，包含着丰富的情感，内心比较敏感。为此中职教师在思政课程教学中，不仅要严格要求学生，而且要给予学生充分的尊重，平等对待每一位学生，发挥学生学习主体性，增强每一位学生的学习信心，当教师尊重学生后，将会更加大胆的表达自己。教师要积极开展民主教学，增强学生的主体意识和共建意识，重点关注学生的情绪变化，将爱与严有效结合，让学生自主学习知识，从而增添思政课程教学的生动性。

在尊重学生的过程中，教师应从以下两个方面着手：一方面唤醒学生的主人翁意识，让学生形成快乐向上的情感，并根据学生的身心规律，积极创新和完善组织形式，使更多的学生参与课堂学习中[1]。同时，教师应使用更多的互动方法，例如演讲和提问，以使学生活跃起来。另一方面，教师应将真诚的情感融入教学中，以人格引领学生的人格，关心学生思想动态，用真情去打动学生，使学生接受和学习好课程。

2 将理论与实践有效结合

在中职思政课程教学中要坚持理论联系实际的原则，并且将其作为提升课堂教学生动性的重要手段。中职学生的抽象能力较弱，经常会使用形象和感觉去思考问题。在中等职业思想政治课程的教学中，如果只讲一般性的抽象理论，不切合实际，学生会感到无聊和乏味，很难全面理解其中的内容。为此在实际教学中，教师要积极搜集一些与学生贴近的事例，并且将其有效运用到实际教学中，从而更加全面的阐述思政课程中包含的思想和理论。

需要注意的是，思政课程中的理论与实践有效结合并不是将二者机械的联系在一起，而是将理性知识和感性知识有机结合，要重视因地制宜，以增强学生体验为出发点和落脚点来开展教学设计，从而增强思政课程教学素材的灵活性和生动性，使学生在理解基础上掌握所学知识，培养学生学习思政课程的兴趣。

比如在学习职业道德时，中职思政教师在实际教学中要理论与实践相结合的原则，使用多媒体设备为学生展示相关的教学案例，在观看教学案例的同时，让学生对相关的思想政治知识有一定的了解和理解。此外，教师可以带领学生参观纪念馆和博物馆，并将其用作课外练习的重要基础，从而增强学生的替代感，提高课堂教学效果。

3 将课外知识与课堂教学有效结合

中职思想政治教育工作者以课堂为平台，对学生进行道德教育和心理教育。思想政治课堂教学综合运用了教师的品德，才华和学习能力。教师广泛的爱好和深厚的知识是增强课堂教学生动性的重要基础和前提。思想政治课要求教师具有很高的专业素养，因此，教师需要建立终身学习意识，不断健全和完善自身的知识体系，积极学习全新的技能，努力充实自己。中职思政教师只有自身学识丰富，才能在丰富的教学资料中找出有价值的东西，从而提升课堂教学水平，向学生传授更多有用、准确、精练的信息，避免无用信息的出现，从而增强学生接受信息的含金量。总之，只有做到博学才能做到精讲，教师只有做到精讲，学生才能仔细听，从而激发学生学习热情，让学生有所收获。

4 将常规教学手段与现代化的教学手段有效结合

多样化的教学手段是提升课堂教学生动性的有效措施。传统的思政课堂教学模式会使用黑板、粉笔等方式向学生传授知识。在科学技术快速发展的背景下，仅仅使用传统手段开展教学是远远不够的[2]。中职学校思想政治教师必须根据学生的教学内容和特点，合理运用现代教学方法，运用先进的技术充实自己的工作，有效地吸引学生的注意力。而积极将新媒体技术整合到课堂教学中，可以大大提高思想政治课堂教学的直观性和有效性，充分调动学生的听觉、视觉，从整体上提升学生的思想政治理论水平。为此中职教师要积极转变教学观念，引导学生主动掌握教学技术，充分发挥新媒体在思政课程教学中的独特优势。

5 将科学思想的理论性与教学语言情感性有效结合

学科的思想性是思政课程的魅力所在，如果教师在实际教学中过分追求学科的思想性，忽视了学生的认知水平，将会导致学生与思政知识的距离越来越远。语言是教师教学的重要工具，教师教学语言的丰富性、情感性关乎着课堂教学的生动性[3]。有些老师可以解释问题，有些老师告诉学生后感到困惑，这与教师的教学逻辑密切相关。在实际教学中，教师应充分利用教科书中包含的情感因素，使用情感教学去碰撞学生心灵，使用丰富的语言进行教学，从而增强教学的生动性和亲和力。