易紫妍

摘要：音乐学科作为素质教育中美育的重要组成部分，学校音乐课堂作为音乐学科占比最大的载体，如何在音乐课堂中平衡学生的音乐兴趣与音乐学习，从而使它们相互促进达到教学目标是值得每一个音乐教育工作者思考的问题。在初中阶段学生心理发展特点的基础上，对目前音乐课堂中普遍存在的问题提出一些思考将是本文着重探讨的地方。

关键词：初中阶段;音乐兴趣;音乐学习心理

一、目前初中音乐课堂中存在的问题分析

（一）师生沟通交流缺乏

在初中阶段音乐课排课较少且容易被主科老师占用的现实背景下，为完成教学任务，大部分音乐老师在课堂上偏向传统的单向知识传授，师生接触不多导致教师并未在教学过程中与学生建立起亲密关系。音乐是一门互动性极强的学科，很多教学环节也在此基础上设计，缺乏沟通则会让课堂效果大打折扣。一味地“老师讲学生听”让师生在课堂上无法取得有效的沟通，甚至在课堂上出现不配合教学的情况。

（二）学生学习兴趣不浓厚

由于所处的特殊年龄段及身心特点，很大一部分中学生一直以来都热衷于校外通俗音乐，对学校音乐课堂上所学的内容不感兴趣。而大部分时间音乐课堂上选择的教学内容与学生心理期待有较大的落差，导致一些学生甚至对音乐课堂感到厌恶、排斥。由于初中升学业、课业压力繁重，大部分学生认为音乐课堂应该是轻松的、无压力的，而忽略了音乐教学也是教学活动的一部分。……