冯君玲

想象和幻想是创新之母。想象是人脑把已有表象进行加工改造而创新形象的过程。幻想是一种与个人生活相联系的并指向于未来事物的想象。而培养学生的创新精神是新课程标准的主要特点之一。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”低年级孩子的想象力丰富，那么在教学中如何放飞孩子的想象力，培养学生的创新能力呢？

一、创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象，发展语言

教师用丰富的情感和生动形象的语言进行口头表述，带领学生表情朗读，以增强学生感受，可以使儿童积累起丰富而准确的表象，保证想象活动的顺利进行。如：小学语文第三册《兰兰过桥》，我们在用多种形式朗读的基础上知道了兰兰是怎样过潜水桥和塑料桥的。这时可以问问孩子们：①你们想把这个故事讲一讲或表演一下吗？②讲故事和表演节目是孩子们最喜欢参与的活动方式，恰当地把这种方式引入课堂教学中，可以激发学生的学习兴趣，让学生在对语言文字有较深入的了解的基础上讲故事或表演，可以训练学生的口语表达能力和想象能力。孩子们可以想象出许多有趣的话、有趣的动作，如：兰兰对潜水桥的惊奇、对塑料桥的惊叹以及爷爷的各种表情等。在学完课文时，教师还可以根据学生的不同情况提问：如果你是一位桥梁专家，你将设计出一座什么样的桥？……