张迎秋

从事教育工作二十多年了，如果每一年是一本《三百六十五夜》的故事书，那我也已经出版了二十多本了。看似一个个重复的故事再现，但因为主角的不同，时间的推移，演绎出了一个又一个不同的版本。

我的教育故事在我看来其实更多的是我自己的教育成长轨迹。闲暇时翻看着和学生们的一张张合影，看着自己从一个意气风发的姐姐型教师到如今两鬓含霜，面有沟壑的妈妈型教师，几多心酸，几多快乐，几多满足，几多感慨。

初当教师时，教育于我只是一份工作，教师只是一个谋生的职业，慢慢地在教育孩子的过程中，我成长着自己，在研究学生的过程中，感悟着人生，也净化着自己的心灵。

2020年6月10日星期三

今天晚上我很感动。上了一天课，晚上又是我的晚自习，又讲了一个小时的习题，我的嗓子成功破音了。我对学生说：“不行了不行了，我的嗓子要rest一下，你们自习吧。”学生们听罢，都纷纷拿出书本，趴在桌上开始学习起来。我也坐在讲桌后准备备课。这時，一个小小的身影来到我的讲桌前。我以为是哪个学生要问问题。一抬头，看到刘欣雨小脸通红，伸着手。我定睛一看，白净的掌心里放着一粒粉粉的药片。我问她是什么，她羞涩的一举手说：“给你吃，西瓜片，润喉的。”我的心里顿时柔软一片，也顾不得手上的粉笔灰，捏着西瓜片放进了嘴里，甜甜的沁凉的感觉熨帖着嗓子里的燥痛。暖意从我的嘴角流淌出来，我拍拍她的头，笑着说：“还是女儿好。”

每当我困惑于自己的平凡，懈怠于自己的烦恼，孩子们闪亮的眼睛，善良的心灵，稚气的面庞，可爱的身影就吸引着我，感动着我，让我甘愿如星辰，远望如灯，近看似火。

孩子的真，善，美是成长为道德品质高尚的人的要质。记得苏霍姆林斯基说过：“情感是道德信念，原则性，和精神力量的核心和血肉。没有情感，道德就会变成枯燥乏味的空话，只能培养伪君子。”“一个有着忧他人之忧，对他人的灾难和不幸有着同情心的人，才能成长为他人的朋友，同志和兄弟。”

孩子年幼时表现出的美好心灵是非常难能可贵的，无论孩子以后是否成能为社会的顶尖人才，但作为教育者，我们首先要为社会培养合格的人，这是每一个教育从业者的第一课。面对孩子所展现的美好，我始终认为必须而且一定要不断地给与肯定和鼓励，久而久之，这些美好定能滋养出情感真挚，善良而坚定的灵魂。

教育在我眼里是一个闪闪发光的神圣字眼。纵观历史，那些教育大家们的思想，他们的典范，他们的精神一直都是我顶礼膜拜的对象，我虽然踏进了教育的门，在历代教育家们思想的海洋里汲取着养分，并时刻准备着燃烧自己，照亮学生。但作为一个普通学校的普通老师，我一辈子可能也成不了杰出的教育家，一辈子也教不出一个卓尔不群的学生，我的教育故事还有意义吗？

也是在读苏霍姆林斯基的故事里我找到了答案。苏霍姆林斯基能 成长为一位杰出的教育家离不开他众多老师的启蒙和关怀。安娜.萨莫伊洛英娜是他的启蒙老师，在他眼中，她就像一位女魔法师，知道一切美的秘密，不仅引领着孩子们领略着大自然的美丽，还呼唤着孩子们内心爱的美好，这使得年幼的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了大自然，爱上了朋友亲人，而且爱上了教师这个职业，并立志成为一位像他尊敬的老师一样的人。

他让我想到了我的学生----王子恒。他是高一下学期转到我班的，微胖，性格腼腆，说话声音很小，而且特别容易脸红。可是有一次看他交上来的周记，却很惊讶地发现，他希望高考可以考入一所师范大学。他在周记中说：“我很喜欢现在的班主任，她不仅人长得美（其实一般般了），而且上课很生动，吸引人，让我们不容易上课开小差。尤其是班会课上，讲我们国家的发展，让我们知道弱国无外交，讲祖国优秀的人才，让我们树立正确的偶像观，讲我们民族一天天的强大，让我们意识到身为华夏儿女的自豪。每一次我都能感到浑身的血脉在沸腾，我也希望能像她一样，站在讲台上，给我的学生讲课，让他们为中国自豪，为他们为自己是一个中国人骄傲……”当我看到这篇周记，我是惊讶的，也是窃喜的。原来在孩子们心中我的教育是有意义的。在这个浮躁而物欲的年代，还有孩子愿意接过这根接力棒，这是我的骄傲，这是教育的幸事。我想也许无数的孩子也如王子恒一样，如苏霍姆林斯基一样，就是因为某个老师的影响或启迪，走上了他人生的航程。

作为一个普通学校的普通老师，我在做着很多平凡的老师一辈子都在做的事情。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，在以前我体会到的，一直都是悲剧似的呈现着教育的奉献精神。但是，一路走来，在教育着孩子们的同时，也进行着自我的教育使我越来越爱上了这份工作，这项事业。孩子们说：“我想对老师们说一句“谢谢你们，你们辛苦了”，特别是我们的班主任，她把时间都奉献给了我们，就像我们的母亲，给我们关怀，不但让我们学会成才，还教我们学做人！”孩子们对我的爱，对我工作的肯定，对我付出的理解让我在这份奉献中无憾无悔。

我体味到为学生们的发展而奉献一生，为祖国的教育事业尽绵薄之力，能实现自己的人生价值，是何其幸事！这是发自内心的心甘情愿，这也让我觉得我的教育故事是有意义的。

在未来的教育生涯中，我愿意追随陶老的脚步“捧着一颗心来，不带半根草去”。