宋倩娴

一、课程开设背景：

1、随着中高考教学改革和英语考试命题趋势的变化，上海作为国内英语教育的高地，越來越多的学生具备了超出往届的英语基础进入初中学习。对初中英语教学提出了新的命题，如何在教学中既能夯实基础，保留优良的语言教学品质，又能在课堂中帮助学生提升阅读素养，储备知识，激活思维，我们不断地进行探索。

2、在课程设计之初，我们要先问一个问题：阅读会自然发生吗？外语学习，最后一定都会落到阅读这个话题上。听、说水平是基础，而阅读、写作才考核语言水平的硬指标。如果没有接受过系统的阅读训练，英语自主阅读是很难在中国孩子中实现的。很多家长会期待孩子有朝一日自己阅读原版的《哈利波特》，作为语言教育者我们可以用Lexile蓝思指数来解读：比如美国的高中毕业生需要达到1200L左右的Lexile蓝思指数，而《哈利波特》是什么难度呢？ 800L到1000L左右。也就是说，以英语作为母语的孩子在进行了六年以上，每天一个小时以上的阅读训练的前提下，才有能力在12岁左右阅读《哈利波特》。而在中国，作为一门外语，学生的英语学习的主要内容就是每天一节课和四十分钟左右的书面作业，和英美孩子在阅读方面投入的时间和精力是无法相比的。

二、课程目标：

1、在提升学生英语自主阅读能力方面，我校参考了英美的分级阅读体系 。在完成牛津教学的同时，借助校本课程的教学实践稳步长期地引领学生进行分级阅读训练。……