汤梦瑶 伯先

摘要：2020年是我国全面建设小康社会的决胜之年，要实现全面小康，乡村振兴是关键所在，文化振兴亦是乡村振兴战略的重要组成部分，而果筐学堂的乡村社会文化教育公益实践活动即是对我国乡村文化振兴战略的积极响应。因此，本文主要从由“小家”带动“大家”、由“知识性教育”到“分享式教育”以及“果筐学堂的乡村社会文化教育公益实践活动对乡村留守儿童教育的影响”这三个方面分析果筐学堂对乡村社会文化教育的影响及价值，希望可以为乡村文化教育的发展提供一些可借鉴的经验。

关键词：果筐学堂，乡村教育，公益

（一）由“小家”带动“大家”

果筐学堂提倡“新家学”，这个“新”也体现在果筐学堂的教育教学实践不仅仅局限于以血缘关系为纽带而联系起来的一个家族或是一方乡土，而是延伸到广大的乡村社会文化教育中去，由“小家”带动“大家”，尤其注重家庭对孩子的文化教育，形成良好的家风学风，进而推动整个乡村社会文化教育的发展。

然而，由小及大地推动乡村社会文化教育的发展也并非一蹴而就之事，它同样需要一个渐进的实践发展的过程。而在这样一个实践过程中我们发现，乡村社会文化教育的“入口”关键还是在于乡村的儿童，在果筐学堂，乡村的儿童与来自城市的大学生志愿者以及中外社会志愿人士相互接触，不断开拓视野，吸收“外来”（相对于乡村地区而言）先进文化的影响，从而形成正确的世界观，人生观，价值观。……