陈茂兰

针对当前学生的学习状况，从提升数学核心素养的角度出发，教师如何将小学阶段的各种数学知识通过已有的知识构架方法进行整合，帮助思维结构化、将不同领域的知识及其育人价值通过整体架构、有机渗透，融合于教学过程中，进而促进学生结构化思维的发展，提升学生数学核心素养。

一、深度解读教材，有效建构知识板块

作为教师应该树立系统教学理念，将不同领域的知识及其育人价值通过整体架构、有机渗透，融合于教学过程中，使学生的学科素养得到整体提升。基于此，我们对课时知识要进行整合。受40分钟教学时间的限制，有些内容被划分成两个或三个独立课时，比如：在人教版三上《万以内的加法和减法》（一）与《万以内的加法和减法》（二）单元的教学中，“长方体和正方体完全表面积计算”和“长方体和正方体不完全表面积计算”这两个课时的学习都是建立在对这两种立体图形的认识和研究了它们的展开图的基础上进行的，两课的内容联系紧密，探究方法、教学过程基本一致。所以可以对这两课进行调整，让学生不仅能很好地达成学习目标，还能对长方体和正方体表面积计算的探究过程形成清晰认识，对实际遇到的各类完全表面积或不完全表面积均能正确灵活的计算。（2）整合单元知识。在实际教学中，我们发现有些年段单元知识前后的联系非常密切，不仅有利于教师在教学中保持知识的整体性，还有利于学生感受知识的整体性。……