栾玖玲

摘要：随着我国对技术人才的需求逐渐加大，职业高中的教育也逐渐被重视起来。情感教学是指在平常教学过程中，通过使用情感融合进教材内容中，有利于增进学生与老师之间的关系，从而提升学生学习水平，提高教学质量。本文从职高学生情感因素的现状进行分析，提出了在英语教学中增加情感教学的模式，希望有利于增进英语教学效率，提高学生学习英语的积极性。

关键词：职高英语教学;情感因素;教学措施

1、职高学生情感因素的现状

1.1自信心不足

在当前的职高学生英语教学中，还是有很多学生喜欢英语学习的，但是，因为英语的基础不牢固，很大程度的影响了学生英语水平的提高，同时，还减少了学生对英语学习兴趣。大多数的职高学生只了解一些比较简单的单词，在进行英语交流时，通常都是汉语式英语的说法，并且还掺杂着中文进行沟通。传统的英语教学模式，容易将课堂教学的氛围变得比较枯燥乏味，而且还有大量需要记忆的英语单词以及难以理解的语法[1]，在课堂教学中老师也是一昧的追求教学进度，致使学生逐渐失去对英语的学习兴趣。在这样刻板的教学模式下，大部分的职高英语教师仍旧使用传统的教学方法进行授课，没有针对性的教学，不愿更新教学模式。因为教学方法单一，教学氛围也死气沉沉，极大程度的抑制了教学质量。老师为了完成教学目标，只注重对学生的读写能力上，忽略了培养学生的听说能力，严重影响了学生英语水平的提高。……