金德万

第一，像敬重生命那样敬重知识

如果我们将过去100年至今教育界学术界的人分为三代：“第一代”主要是那些教学发端于20世纪20—30年代的群体；“第二代”是指50—60年代的群体；“第三代”则是80—90年代的群体。在湖北省社会科学院，李达、朱剑农当然属于第一代，夏振坤老和荣开明老是第二代，金清研究员和我应该都属于第三代。事实也是这样，我对荣老执弟子礼，只是未得亲炙而已。

荣老那一代知识分子由于国际和国内环境的限制，虽然学术视野和学术成就整体上不及第一代，但他们承先启后，与时俱进，在新的学科建设上同样有开辟草莱、以启山林的重大突破和贡献。我院马克思主义中国化学科建设，荣老和邓剑秋一样是有创建之功的。

荣老这一代学人有一个共同的特征敬重知识。我已丧失了读书查笔记的能力，请谅解我不能一一地缕述荣老的科研业绩。我要说的是荣老的学术方法。这个方法我称为“概念话语历史分析方法”（Discourse-historical Approach）。就是说在对理论经典的研读中始终注重经典文本的实际和社会历史的实际，强调将话语置于各种社会历史背景中进行概念剖析和阐释，以解读经典语篇与政治实践和社会意识之间的关系。概念话语历史分析方法的关键是话语历史分析与面向历史真实语境紧密结合，而绝不是以文本分析、话语分析为学术包装袋而回避或有意遮蔽历史的内容和真相。学术方法是体现理论生命本质的。

荣老的每一篇文章都是应社会的需要而撰写的，每一部著作都是思想理论指导群众激励发展的理性证明。……