自媒体时代高校网络思政话语权的式微与重塑

2021-01-28陈爱云

内江师范学院学报 2021年1期

洪飞，陈爱云

(安徽工程大学，安徽芜湖 241000)

自媒体指的是具有私人化、平民化、自主化的传播者，通过手机、邮件、博客等现代化电子手段，向特定个体或不特定群体传播各类信息的新媒体[1]。自媒体时代加速了信息内容的生产与传播，改变了媒体的使用场景和应用范围，也使“话语权”这一概念再次升温。话语权具有权利和权力双重含义，前者体现了说话的资格或条件，后者将话语视为实现权力的语言工具，具有强制力与影响力特征[2]。在此基础上，网络话语权是基于高度开放、交互共享的互联网空间，赋予个体表达意见的权利，也体现着网络受众的影响力[3]。而网络思政教育话语权是以网络话语为基础建立起来的社会权利关系，其核心要素包括主体话语的说服力、客体活动的接受度、话语内容的感染力、话语方式的创新度以及话语环境的优化度等内容[4]。就思政教育领域而言，国内学者对自媒体视域下的思政教育及其话语权关注度较高，有学者基于网络语言视角，认为需通过维护权利、运用权力、树立权威三条路径构建网络思政教育话语权[5]。也有学者以价值意义、现实困境、解决对策为路径，分析了社交媒体下网络思政教育话语权的弱化与重塑[6]。总体来看，当前研究虽成果丰硕，但以宏观理论为主，还需进一步补充具有科学性、实践性的系统研究。