陈冬梅

翻转课堂在高校公共体育舞蹈教学中的应用研究*

陈冬梅

（重庆邮电大学体育学院，重庆 400065）

翻转课堂模式立足于学生的“学”，侧重于教师的“教”，给不同阶段的学生更加充裕的学习空间。文章分析高校体育舞蹈教学中翻转课堂的应用需求，并就传统模式教学存在问题提出实践措施，为翻转课堂在体育舞蹈教学中的高效应用提供参考。

翻转课堂；体育舞蹈;；教学模式

翻转课堂（Flipped Classroom）又称反转课堂或颠覆课堂，简称“FCM”[1]，起源于美国，是指任课教师基于授课内容的基础上，将课程的重点、难点和新知识融合，创建相关教学视频，学生利用课下时间通过观看教学视频自主预习新课程，实现知识快速传递的过程；其后，学生根据自主在线学习视频进行在线测试，针对新知识点进行消化理解，学习的过程中梳理遇到的问题在课堂上集中汇总至教师进行答疑解惑，达成师生互动、交流、共享与互动关系，从而实现对新知识的掌握与运用[2]。将翻转课堂教学模式应用于高校体育舞蹈俱乐部教学实践中为我国高校体育教学改革提供了新的思路，也是我国高校体育舞蹈发展新趋势。

1 目前高校公共体育舞蹈课堂教学现状分析

1.1 严重缺乏师资专业教师

体育舞蹈，是指将体育、舞蹈及音乐融合在一起的一项体育运动。目前高校普遍缺乏体育舞蹈教师。体育舞蹈本身专业性比较强，舞蹈种类较多，如华尔兹、恰恰、平四和伦巴等种类，根据舞蹈种类的不同，其舞蹈风格迥异。……