李青梅，徐健

（解放军第九六〇医院泰安院区，山东 泰安）

0 引言

互动模式是护患关系平等基础上的双向护理活动，是促进患者参与护理过程，培养自理能力的一种有效形式[1]。现在医患关系提倡个性化的医疗[2]，患者寻求自身权利及参与治疗的意识更加明确。该模式主要由3个要素构成，即患者的独特性、患者—专业人员的互动、患者的健康结果。因小儿患者配合意识差，独立完成康复锻炼能力差，健康教育需与家长协作才能增强患儿依从性，取得较好的效果。我科2018年5月起对收治的2～14岁的患儿及家长实施互动模式健康教育，取得了满意效果。现总结报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2018年5月至2019年2月在本科室住院的2～14岁小儿患者随机分成对照组和试验组，每组50例。试验组，男29例，女21例，年龄最小2岁，最大14岁，平均（11.21±2.56）岁，其中上肢骨折22例，下肢骨折14例，手外伤6例，臀肌挛缩3例，拇指腱鞘炎5例；对照组，男27例，女23例，年龄最小3岁，最大13岁，平均（10.47±2.34）岁，其中上肢骨折20例，下肢骨折13例，手外伤10例，臀肌挛缩2例，拇指腱鞘炎5例。两组患儿均有父母陪伴，其性别、年龄、疾病种类等差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组患儿自入院时均由年资较高、临床经验丰富的护士担当其责任护士，进行健康宣教。对照组实行单向性健康教育，即常规介绍入院须知、病区环境、疾病知识、功能锻炼的重要性和锻炼计划等，不进行过多的强化和鼓励。

试验组患儿自入院起，由责任护士引导其患儿、家长分四个阶段参与互动，具体如下。……