谢蕾

《夏天里的成长》是统编本六年级上册习作单元中的第一篇精读课文。单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。

课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句统领全文。第2自然段采用总分的构段方式，写了各种生物在夏天里飞快成长的状态，这种生长是学生看得见、感受得到的，比较直观。第3自然段，写了无生命的山、地、水、铁轨、柏油路的“长”，这种生长需要学生通过想象去感悟，比较抽象。结尾更进一层，联想到了学生的“长”，点明中心，启迪我们：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”从文章结构来看，条理清晰，层层深入，中心突出，这是本文最大的写作特点，也是本单元学生需要掌握的习作要领。

一、词语分类找规律

作为精读课文，词语教学环节必不可少《夏天里的成长》一文，语言简洁朴素，清新优美，未出现比较生僻的词语，学生理解并没有多大难度。只是对于“苞蕾”“苔藓”“菜畦”等这类富有农村气息的词语，学生稍显陌生。课堂上，通过直观的图片，学生很快就能理解。教学的重点不在词语的理解与运用上，那能否与课文的理解、中心的体会紧密结合起来呢？仔细研读教材，会发现作者为了说明夏天是万物迅速生长的季节，列举了很多的事物。当这些事物分散出现在课文的第2、3自然段时，学生对于事物之间的内在逻辑不容易生成比较清晰的概念。……