张佳美

《读小完的大书》是三年级上册第七单元的一篇课文，其所在单元以“我与自然”为主题，传达了人与自然和谐相处的美好情感。“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”是该单元的语文要素。这篇文章较本单元的另两篇文章《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》，语言浅显易懂、直白朴实。那么，课文的生动体现在哪里呢？如何找到有价值的学习内容呢？

一、解读教材，找到学生的兴趣点

课文以孩子的视角讲述了作者在大自然寻找到许多好玩的东西，从中探索到了无穷的奥秘，获得了无尽的乐趣。“课题中的‘大书’指的是什么？”“这本大书里有什么？”这些问题学生通过自读就能找到答案。“你觉得课文中哪些语言写得生动？”这个问题学生并不陌生，按照经验很快就能找到文中的比喻句、拟人句。如果我还是这样教，学生定然学得索然无味。那么，本篇课文到底还有什么不是学生一望而知的？学生学习的兴趣点在哪里？我仔细研读文本，发现了题目中的“读”字大有深意，于是就有了这样的多元解读。

师：课文的开头和结尾告诉我们，大书就是指——（板书：大自然）那“读不完的大书”中的“读”又是什么意思呢？

生：我觉得题目中的“读”是“观察”的意思。

师：你很会思考，读大自然就是去大自然里觀察。你们能用第一小节中的词语来回答吗？

生：“读”是寻找，去大自然中寻找。

师：是呀，人们常说读书有三到：眼到、口到、心到。当我们读大自然这本书时除了要“眼到”，用眼睛去观察、寻找，还要“心到”。……