病文入院

电脑“病了”

那是我上一年级时干的一件傻事。某个星期天的早晨，我来到家里的电脑房玩游戏，可电脑迟迟开不了机。

这是怎么回事？我忙问老爸：“咱家的电脑怎么‘病’了？”老爸笑着说：“可能是‘感冒’了。”我小声嘀咕道：“人会感冒，电脑也会‘感冒’呀？”“可不是嘛，昨晚风太大了，电脑被风吹‘感冒’了！”老爸笑呵呵地随声附和。“哦。”我恍然大悟地点点头。

这时，老爸出去了。我急忙从药箱中取出伤风感冒颗粒和一颗阿莫西林胶囊，又从饮水机旁取来一个纸杯。我将伤风感冒颗粒倒入杯子，将阿莫西林胶囊也倒入杯中，给杯中加了一些水，将它们搅匀。接着，我取来一片纱布，将药水倒在上面；然后，我又取来两片创可貼，将纱布贴在电脑的“头”上，用创可贴粘牢。

老爸终于回来了。我忙对他说：“爸，我给咱家电脑治‘感冒’了，它马上就会好的。”老爸一听，大笑起来。我见他笑了，感到莫名其妙。老爸笑着说：“我的傻女儿，电脑只是启动慢了点儿，不需要治‘感冒’的。” “什么？电脑没‘感冒’？你不是说它‘感冒’了吗？”老爸笑着说：“傻女儿，那是爸跟你开玩笑呢。”

我一听，不好意思地撅着嘴：“没‘感冒’你怎么不早说，害得人家瞎忙乎了一场。”

本文中写的是为电脑治“感冒”，这个标题不恰当。

应描写出此时“我”的心理活动。

这时，“我”是怎样想的？怎样做的？应写出“我”的心理活动及动作。

动作描写不够细致；没有写出“我”的心理活动；对“电脑感冒药”的制作过程叙述得不够清楚。

“我”是怎么回答的？应细化“我”的相关动作。另外，“老爸”是怎么大笑的？应描写出他大笑时的动作。

“老爸”第二次又是怎么笑的？应描写出他在笑和说话时的相关动作与神态。

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习作写的是“我”给家里的电脑治“感冒”这件事，可是读完全文，感觉不形象也不生动，原因有两个：一、在事情发展变化过程中，对人物的语言、动作和神态等描写不够细致，没有描写人物的心理活动，对她的“傻”表现不足。二、标题拟得不恰当。如能在这两个问题上下功夫，做一番修改，一定会使习作更出彩。

康复出院

给电脑治“感冒”

那是我上一年级时干的一件傻事。某个星期天的早晨，我来到家里的电脑房玩游戏，可电脑迟迟开不了机。

这是怎么回事？我忙问老爸：“咱家的电脑怎么‘病’了？”老爸笑着说：“可能是昨晚被冻‘感冒’了。”我一听，心想：我住的屋里有火炉，而电脑房里没有，难怪它感冒了。我小声嘀咕道：“原来电脑也会‘感冒’呀？”“可不是嘛，昨晚风太大了，电脑被风吹‘感冒’了！”老爸笑呵呵地随声附和。“哦。”我恍然大悟地点点头。

这时，老爸出去了。我心想：人感冒了要吃药，那电脑“感冒”了不也得“吃药”吗？对呀，我怎么忘了呢？我急忙从药箱中取出一袋伤风感冒颗粒和一颗阿莫西林胶囊，又从饮水机旁取来一个纸杯。我拆开伤风感冒颗粒，将它倒进杯子里，又打开那颗阿莫西林胶囊，将里面的药倒入杯中；接着，我又往杯子里倒了少许开水，找来一根筷子，将药水搅匀；然后，我找来一小片纱布，将药水小心翼翼地倒在上面；最后，我找来两片创可贴。我拿着自己精心制作的“电脑感冒药”，将它贴在电脑主机的“头顶”上，用创可贴粘牢。OK！大功告成！我美滋滋地想：这下电脑的“感冒”一定很快就会痊愈！我越想越高兴，不由得手舞足蹈。

老爸终于回来了。我忙指着自己喂给电脑的“感冒药”，冲他喊道：“爸，你看，我给咱家电脑治‘感冒’了，它马上就会好的。”

老爸一看，不由得拍着巴掌大笑起来。我见老爸笑了，感到莫名其妙：“爸，你笑什么呀？”老爸边喘气边笑着说：“我的傻女儿，电脑只是启动慢了点儿，不需要喂‘感冒药’呀！”“什么？电脑没‘感冒’！你不是说它‘感冒’了吗？”我惊讶地瞪大眼睛。老爸笑得脸上都皱成了一团儿：“我的傻女儿，那是爸跟你开玩笑呢。”我一听，不好意思地撅着嘴：“电脑没‘感冒’？你怎么不早说，害得人家瞎忙乎了一场。”

描写了“我”的心理活动，表现了“我”的“傻”。

描写了“我”的心理活动，再次表现了“我”的“傻”。

通过一系列动作描写，将“电脑感冒药”的制作过程叙述很清楚，进一步表现了“我”的“傻”。

描写了“我”的心理活动，继续表现“我”的“傻”，使习作情趣盎然。

详细描写“我”的动作，继续表现了“我”的“傻”。

连续三次描写了“老爸”大笑时的动作和神态，使习作更加形象生动。

回访复查

升格后的习作比原作出色很多。首先，习作的标题十分吸引人，“感冒”一词加了双引号，为全文设下悬念；其次，小作者通过对人物的语言、动作、神情及心理活动的描写，将事情的发展变化过程描写得十分细致，使习作更加形象和生动，增加了读者的阅读兴趣。