丁小静

目前，体校学生基本上是一进入初中便开始集训及参加各类赛事，如果他们在初一的课堂学习中不能掌握一定的英语语音学习方法，不能突破发音关，很容易因跟不上、听不懂而逐渐失去学习兴趣。因此，在“双减”政策和信息化背景下，如何利用各种现代化教学手段提高课堂教学效率，帮助和引导学生突破發音关，做到敢发音、能发音、发准音，就显得尤为重要。笔者在英语教学中不断学习和探索，得出一些教学心得，在此与大家作一探讨。

“双减”政策下，最重要的是“减量增质”，这就对我们的课堂教学提出了更高的要求，也就是说，课堂教学中更应该充分利用时间，详略得当、重点突出。那么，初一英语课堂教学应注重哪些教学实践呢？本人主要强化了以下四方面的教学：一是国际音标学习叠加字母分解拼读；二是课文学习中注重重点单词发音及句子语流的练习；三是将学习主题与社会热点高度贴合，练习热点发音；四是课上课下混合式教学，及时进行个性化指导。

国际音标学习叠加字母分解拼读，着力解决学生发音时的心理障碍问题。凡是语言必有音，凡学语言必从音，突破发音关不但是基础，更是关键。很多学生害怕发音，其原因是多方面的，但最主要的原因之一是心理因素：在众多同学面前发音，发不对怎么办？觉得这个单词应该读A音，结果是B音，为什么？学生在发音时的心理活动是多种多样的，导致其不相信自己、不敢发音。……