王文炎

适用话题 破除歧视偏见；学历与智力；努力更重要；成功与成才

新闻回放

2021年10月，一名大四学生发帖称：“无法相信北大会有这么差的师资。”其列出的一名北大数学学院博导，硕士毕业于地方院校。据此，这名学生称“招的老师水平不如深圳中学”“希望北大能整顿下师资”等。此前，教育部针对网友提问答复：国家教育行政部门相关政策及文件中没有使用“第一学历”这个概念，“学历”通常指的是个人获得的最高或最后的学历。

素材聚焦1 学历不等于能力

教育是人毕生的命题，不同阶段的教育经历确实会对一个人的能力素养产生影响。由于师资力量、软硬件环境等差距，名校毕业生的整体素质尤其是社会认可度确实高于普通院校。但是，这并不代表普通院校任何个体的综合素质都差于名校毕业生。高考分数只能代表学生在高考选拔中的水平，而能力的发展是一个动态的结果。不仅如此，普通院校学生通过不懈努力踏入名校继续深造，这本就是对奋斗精神的弘扬、对学习能力的肯定。相反，也有很多本科进入名校的大学生自此高枕无忧，学习懈怠，毕业后最终泯然众人。说到底，以“第一学历”作为人才判断标准，有失偏颇。

素材聚焦2 英雄不问出处

在社会发展进程中，并非所有成就斐然者都有光鲜的“第一学历”。仅就学术能力起决定性作用的科研领域而言，不少两院院士的“第一学历”并不耀眼。现任全国人大常委会副委员長的中科院院士陈竺，在血液学、分子生物学等领域都有较高造诣，取得了突破性成果，“其第一学历”仅为中专；2019年7月，沈树忠荣获地层学国际最高金奖（ICSMedal），成为第一位获此奖项的亚洲科学家，这位中科院院士、南京大学地球科学与工程学院教授在浙江煤炭工业学校取得“第一学历”；在疫情防控中为人所知的中疾控中心主任高福院士本科毕业于山西农业大学，这所院校并未入选人们熟悉的“双一流”院校。曾担任英国诺丁汉大学校长的杨福家院士在《中国青年报》撰文，文中提及自己认识一个美国大学生，他的SAT成绩够上哈佛，却选择了一所烹饪学院，这表明了人们要充分认知不同类型高校的价值。杨福家认为：“高等教育是一支大乐队：名牌大学就是乐队里的大钢琴，但不要只把眼光盯在大钢琴上，大提琴、小提琴都是好乐器。”

【考场仿真试题】请根据以上材料，写一则200字左右的微评论。

【范文示例】如果一个人的能力要用一张表格来体现的话，那这张表格上应该有丰富而生动的呈现。但起步就用“第一学历”来衡量，则使这张表格变得简单而粗暴。应该承认，“第一学历”在评价个体能力过程中，具有一定的参考价值和意义，至少证明具有良好“第一学历”的人曾受过良好的教育，拥有更为优秀的教育资源。但是，“第一学历”并不能完全代表一个人的最终能力，不能把“第一学历”当成永远的身份标签。对“第一学历”非名校的歧视，会严重打击个人的辛勤奋斗。莫让“第一学历”非名校毁掉所有努力，也莫让这种偏见形成恶性循环。