沈晓娟

在统编本教材中，古文、诗词等传统文化类篇目占有很大的比例，小古文笫一次出现在于三年级上册第八单元，名为《司马光》，较之人教版小古文第一次是出现在五年级下册，我们不禁疑惑：虽然《司马光》篇幅短小，但是对于一年级学生而言，学起来还是存在不小的难度，那么，我们该如何教学这第一篇小古文呢？

一、立足教学起点，锁定教学目标

l.为三年级学生而教

教学之前，心中要明确本次教学的对象是一年级的学生，他们的语文学习能力不再那么差，有了一定的阅读基础。但这是学生第一次接触到小古文，对他们来说肯定陌生而遥远。所以在教学目标的制订上，不可拔高学生的学习起点，不可提过多的学习要求，更不能往深处教。本文选自《宋史》，有关创作的背景、司马光的生平事迹等点到即可，让学生知道司马光写过《资治通鉴》这本书就够了。对于什么是文言文，只要有个大体的认识，不用强灌概念，不然反令学生心生厌恶。

司马光比较有名，大多数学生在学前已经听长辈讲起过他的故事，所以理解故事内容应该不成问题，教学关键就落到了“会读文言文并体悟文言文语言的奥妙”上。针对学生对古文既感新鲜义觉陌生的情况下，我是这么导入的。

师：同学们，大家听过司马光砸缸的故事吗？你从哪里听来的？

师：在几百年前的一个晚上，月光如水，凉风习习，一位奶奶也在给她的孙儿讲司马光的故事呢，你听——（播放音频《司马光》）