王 景

(淮安生物工程高等职业学校，江苏 淮安 223200)

0 引言

五年制高职院校的学生主体是初中毕业生，在校期间是他们人生观、价值观和世界观形成的重要时期，而思政课大多在一、二年级完成，且在全部课程中占比很小，仅仅依赖思政课来引导学生三观的形成是不够的[1]。因此，在专业课程教学中融入思政元素，让学生掌握专业技能的同时还能接受德育教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立远大的理想信念，提高他们的职业素养，对于为我国培养出德才兼备的高素质技能人才很有意义。

为此，淮安生物工程高等职业学校开展了“思政元素融入专业课程”的一系列校级教改活动和课题研究，以期能在全校范围内实现思政元素融入专业课程的教学改革。本文以畜牧兽医专业的《猪病防治》课程为例，该课程是畜牧兽医专业一门重要的专业必修课，涵盖了病毒性疾病、细菌性疾病、寄生虫病和普通病4大模块的内容，为避免思政元素的生搬硬套或者刻板说教，需对课程内容加以整合，充分挖掘其中的思政元素，有机地融入专业课教学中去，从而发挥专业课德育育人的作用并对教学效果进行评价。

1 《猪病防治》课程中思政元素的挖掘

1.1 培养爱国主义精神

非洲猪瘟在全球暴发引起了猪的大面积死亡，猪价的波动直接影响了我们的生活，在此过程中科学家们致力于疫苗的研究，同时，政府为了保障猪肉及其制品的供应，稳定猪肉价格采取了一系列的措施，兽医主管部门加强各地疫病防控管理。……