李晨瑜

科学传播自21世纪初在中国正式提出，发展至今已有20载。技术的升级不仅仅推动科学向前发展，对科学传播的实践主体也有参与数量、涵盖范围和职责角色方面的影响。如今科学技术同生产生活的渗透愈发深厚细密，在实体性的组织机构和参与个体之外，一个可联通万物的中央数据库正在发展壮大。抓住技术变革脉络下主体所处传播链条及传播网络的位置变迁，以清晰定位5G和人工智能技术发展中科学传播主体的责任。

1 科学传播概念梳理

20世纪30年代，英国学者贝尔纳首次在《科学的社会功能》一书中提出“scientific communication”。贝尔纳虽只在一章里讨论了科学传播，但提出科学知识的出版编辑、传播对象和通过教育等方式使公众得以接近科学这些科学传播基础性的研究问题[1]。

目前，学界业界对科学传播的统一概念认定还有分歧。国内学者刘华杰、吴国盛在2000年先后提出“科学传播”的概念，并就“科学普及”“科学传播”这两个名词的异同进行了批判和反思。在“科学传播”概念的认定上，有以下几个典型。

学者刘华杰认为科学传播是“一定社会条件下，科技内容及其元层次分析和探讨在社会各主要行为主体（如科学共同体、媒体、公众、政府、公司及非政府组织）之间双向交流的复杂过程，它指除了科技知识生产之外与科技信息的交流、传达和评价有关的所有过程”[2]。这一概念有意摆脱当时传播方向单向性的现实束缚，加入了多主体，并强调主体间双向沟通交流。……