金秀萍

摘要

在当今初中英语阅读教学中，支离破碎的阅读分析方法，让很多优秀的文本失去了本来的味道，变成了简单知识点的组合。主题引领下的阅读教学，能弥补英语文化教育的缺失。教师在兼顾学生阅读技能培养、思维品质提升的同时，要尊重文本本身的价值和风格，尊重作者的写作意图，领会作品要传达的人文精神，着重培育学生的核心素养。

关键词

主题引领 文本解读 人物傳记 英语文化

语言是人类交流的工具，是文化素养培养和学生思维能力发展的载体。英语教学不是以掌握多少语言知识为目标，而是要通过英语课程促进学生认识能力、思维水平的发展，为学生的终身发展奠定基础。

阅读作为语篇学习的个性化行为，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。教师在教学过程中应有意识地渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，才能抓住主题意义，不偏离文本灵魂，加深学生对语篇的理解。在阅读教学活动前，教师都需要认真研读、分析语篇，多关注文章的文学性，了解文本的社会背景，关注文学形式以及社会意义，教学中才可能引导学生进行深度阅读，做好文本解读。

本文以译林版九年级上册第七单元的Reading文章为例，进行教学实践分析，探索主题引领下的阅读教学方式。

一、教学设计说明

1.教学重难点分析。

本文以Hepburn的Hollywood’s all-time best的荣誉为主题，围绕公众对Hepburn三个“great”的评价展开叙述，逐步阐述了……