钱丽华

摘要

焦点阅读视域下的高阶思维培养，是指在焦点阅读的过程中，学生从整体上对文本进行思考、讨论、理解、品析、创造，从中获取信息，引发高阶思维活动，培养高阶思维能力。在具体的阅读教学中，教师可以通过聚焦基本问题、厘清问题层次、构建问题链等方法，帮助学生打开高阶思维通道，获得高阶思维能力。

关键词

焦点阅读 高阶思维 阅读教学

为深化阅读教学改革，倪文锦先生于2018年提出焦点阅读法。焦点阅读是通过系列问题来指示学习任务，指引思维方向，引发持续性学习活动的一种问题学习模式，其主要特征为“问题化学习”。高阶思维是思维发展的高级形式，具有反思性、创新性和整合性特征。焦点阅读视域下的高阶思维培养，是指在焦点阅读的过程中，学生从整体上对文本进行思考、讨论、理解、品析、创造，从中获取信息，引发高阶思维活动，培养高阶思维能力。

一、紧扣文本核心，聚焦基本问题

焦点阅读以促进学生发展为本，把教学的出发点与落脚点都放在学生身上。焦点阅读首先要聚焦基本问题，即为教学指定方向的问题。基本问题是整篇课文教学思考的基点，具有统领性，对文本阅读过程中的其他问题起统帅作用。基本问题是纲，其他问题是目，只有抓住了基本问题，才能做到纲举目张。基本问题的提出和最终解决是认知价值的集中体现，是学生“学会阅读，学会学习”的过程中最必要和最关键的着力点。

学生阅读文本，在辨识和提取信息时没有焦点，也就没有目的性。……