凌芳芳

（徐州医科大学附属宿迁医院儿科 江苏 宿迁 223800）

“PDCA 循环方法”是一种质量管理方法，现已在世界各地广为传播，最初由Hugh Hart 于1930 年设计，后来于1950 年被美国质量管理专家再次挖掘出来，并广为传播[1-2]。PDCA 由英文单词计划、执行、检查和改进的英文首字母组成，即PDCA 的四个阶段。研究表明，PDCA 的再培训方法在健康教育中非常有用，是将临床医疗保健知识有效转化为技术、通信等业务能力的一种教学方法[3-4]。随着知识的全面提高，简单的技术服务不再满足病人及其家人的需要，从而提高了临床护理教学质量。本次研究选取我院80 例实习生进行PDCA 循环教学，观察临床护理带教效果，现报道如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2019 年5 月至2020 年5 月收治的80 名实习生按照入院实习顺序随机将其分为对照组和观察组，每组均为40 名；在观察组中，男性4 名，女性36 名。最小实习生年龄为20 岁，最大实习生年龄为25 岁，实习生的中位年龄数：（22.5±1.84）岁，28 名是本科生、12 名是专科生。在对照组中，男性为3 名，女性为37 例，最小年龄为19 岁，最大年龄为25 岁，实习生的中位年龄数：（22±1.54）岁，29 名是本科生、11 名是专科生。两组实习生的性别、年龄等基本资料相比（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组实习生使用常规的临床护理带教模式方法进行教学，观察组实习生使用PDCA 循环管理法进行临床护理教学，实施PDCA 循环管理方法的具体步骤如下：

1.2.1 计划（P） ①择选优秀的带教教师：择选出具有教师资格的教师。合格的带教老师是具有宣传、榜样树立、良好树立形象。……