杨燕

一、英语课堂活动的必要性

英语课堂活动是教师教学目标实施的具体体现，也是学生学习英语语言的重要方式。通过教学与活动融合，让课堂告别枯燥，使英语学习变得有趣，能有效激发学生的学习积极性，让课堂真正实现以学生为中心。

二、英语课堂活动设计的模式

1.提升兴趣的课堂活动

Role-play（角色扮演）

该课堂活动的实施有两种方式。其一，利用教材中的素材。例如，运用译林牛津版高中英语课本中的“Module 1 Unit 2 Home alone”和“Module 6 Unit 1 Important papers”等素材，让学生进行角色扮演。其二，改编教材中的文章进行角色扮演。例如，让学生将“Module 3 Unit 1 Reading Fog”改编成有Polly，a bus driver，a blind man 等角色的剧本。

角色扮演能激发学生的想象力和创造力，而且满足了学生表达自我的个性需要。为了达到良好的表演效果，学生会自觉地熟读文章，体会文章主题，从而能熟练运用语言。

2.提高口语的课堂活动

（1）Disappearing test（消失考验）

在开展此项课堂活动时，教师先给出一个较长的句子让学生朗读，随后每删掉一个或几个单词，继续让学生朗读，直到所有单词都消失。以下为操作实例：

If youre keen on stunning kites and cunning stunts， buy a cunning stunning stunt kite.

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……

该活动不仅有利于训练学生的口语表达能力，而且能鼓励口语基础较弱的学生开口说英语。在阅读佳句和小短文教学中，都可以运用此方法进行训练。

（2）Back-stepping test（反推试验）

该活动是先给学生一些问题的答案，再让学生反推出问题，以此培养学生的逆向思维。

例如，在向学生进行自我介绍时，教师首先给出一些问题的答案：white;twenty-five years; Yes，I love travelling very much，but I have never been to America。学生根据答案反推出问题，如：What is your favorite color？How long have you been teaching English？ Have you ever been to Europe？

通过交流，学生不仅对教师有了更深入的了解，而且让教师的自我介绍变得更加有趣，也增加了学生用英语进行表达的机会，从而提升学生的口语表达能力。